农村高中临界生自信心的培养研究

姚云庆

摘 要：一些农村高中临界生缺乏自信心，对待学业不够积极，甚至畏惧困难和挫折。文章结合教学实例，探讨农村高中临界生自信心的培養，指出教师要为临界生搭建展现自我的舞台，为临界生创造摆脱失败的机会，指导临界生设定合理的目标。

关键词：临界生;农村;自信心;培养

中图分类号：G421;G635文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0013-01

自信心对临界生的学习是极为重要的。当临界生拥有足够的自信心，那么他们对待学习就会有一种强烈的进取精神，不畏惧前进道路上的艰难险阻，以坚韧不拔的毅力去奋斗与拼搏，不断实现个人的价值。针对目前农村高中临界生自信心缺乏的现象，本文结合教育管理经验，探讨如何培养农村高中临界生的自信心。

一、为临界生搭建展现自我的舞台

在舞台上尽情地展现自我，使自己人生的价值得以实现，这是每一位拥有自信心的人都应该具备的品质。临界生通过展现自己能够获得一定的成就感和愉悦感，进而有效树立自信心。调查表明，临界生自信心缺乏是由于性格比较内向羞涩，不敢在众人面前表现自己。这时，教师就要发挥引导者的作用，努力为学生搭建展现自我的舞台，使他们能够勇敢地表现自己。为临界生搭建展现自我舞台的方法很多，如在每周的班会中，教师可以利用45分钟为学生打造一个小小的舞台，让其自由发挥聪明才智去展现自我，既可以是才艺表演，也可以是个人演讲或者跟同伴一起做一个本周学习情况的总结。而在临界生展现自我的时候，教师既是评委，还是最忠实的观众。在仔细观察临界生表现的时候，教师要对他们做出详细的点评和反馈，并给予他们足够的肯定，让他们能够在活动中感受到喜悦与成就感。 当临界生的成功体验足够丰富时，他们的自信心就会自然而然地增强。这样，在日后的学校活动和班级活动中，临界生就会积极参与，努力表现自己，以吸引他人的目光，这不仅是为了获得他人的肯定，也是个人价值展现的途径。无论临界生的表现如何，教师都要对他们进行充分的肯定，帮助他们树立足够的自信心，进而促进他们日后的健康发展。

二、为临界生创造摆脱失败的机会

临界生的学习成绩一般，在学业的道路上会遇到很多挫折，而这些挫折很容易使他们丧失原有的自信心。在日常教学中，教师对临界生的关心远远不够，他们很容易被忽视。同时，在学习和生活中，临界生也得不到足够的关注，有些教师甚至会对临界生过度批评，使他们在前进的道路上充满畏惧。因此，教师应该转变管理方法，为学生创造摆脱失败的机会。如何让学生努力摆脱失败，体会成功呢？就目前的考试情况来看，有些临界生的学习处于严重偏科的状态，他们受某一学科的影响，导致原本应该优秀的总分变得一般。对待偏科，学生会感受到一定的自卑，并不会由于其他学科的优秀而感到自豪。对于这种情况，教师可以制定一个单科奖项，不仅给总分前几名的学生颁发奖励，还要给予单科名列前茅的学生一定的奖励和表扬，让他们能够认识到自身的长处，而不仅仅盯着自身的短处。这样，能使临界生正确理解“尺有所短，寸有所长”这个道理，从偏科的阴影中走出来。由此可见，在教学过程中，教师要努力让那些自卑的临界生在不知不觉中享受成功的快乐，进而获取足够的自信心。通过这样的渠道，他们能够在这种创设的机会中努力把事情做好。而在此过程中，临界生也能感受到教师对他们的关心与尊重，逐渐与教师建立良好的师生关系。由此，不仅临界生的自信心得到增强，而且师生之间也能够实现平等、和谐。

三、指导临界生设定合理的目标

要增强临界生的自信心，就要让他们能够获得正确的自我效能感。为此，教师需要帮助临界生设定合理的学习目标，尽量减少临界生失败的机会。实践证明，自我效能感与学习目标是相辅相成的关系。因此，针对临界生的实际情况，教师要为他们设定合理的学习目标，让他们能够“跳一跳，摘到桃子 ”，进而感受到自身的进步，更好地提升自我。例如，进入高三阶段会有很多次考试，无论是期末考、期中考还是每个月的月考、周考甚至日考，对于临界生来说都是一道坎儿。临界生的总成绩不仅会受到日常学习状态的影响，同时还会因为考试次数过于密集，使他们失去了目标，不知道进步的源泉在哪里。为此，教师应当指导他们为自己设定合理的目标，如定一个考试进步计划表或折线图，将每一次的考试成绩都记录在表中或图中，关注成绩的高低起伏，并在成绩的旁边作出标注，总结失败的原因以及进步的方法。临界生还可以将自己下次希望达到的目标规划出来，向着这个目标前进。

值得注意的是，教师指导学生设定目标一定要符合学生的实际情况，既不可过高，也不可过低，过高会让学生心里产生畏惧感，过低则会使学生缺乏动力，感受不到成功的喜悦。在临界生学习的过程中，教师还要为他们传授一定的学习策略，增强他们的自信心，使他们取得理想的学习成果。

总之，培养农村高中临界生的自信心是教师应尽的责任与义务。除了以上提到的培养方案外，教师还可以通过多种方法和途径使临界生建立起自信心，满怀希望地迎接未来的挑战，最终到达胜利的彼岸。只要临界生具备了足够的自信心，就会收获与众不同的人生。

参考文献：

[1]王丽平.高中临界生教学改革探索[D].辽宁师范大学，2007.

[2]沈红梅.捕捉“临界生”的闪光点助力他们成才[J].成才之路，2014（03）.