探析应用意识培养的小学数学教学

摘 要：艺术源于生活又高于生活，数学知识的最直接的来源是对生活的体验，又将这些数学知识服务于人们的生活。新课改也倡导理论与实践的结合，这就要求数学老师在进行教学的时候，要把数学知识和实际生活结合起来，并且培养小学生数学思维和实际应用的思维。小学的数学要形成帮助小学生发现数学的乐趣和生活中的数学为目标来进行教学。

关键词：应用意识；小学数学；教学方式

在进行小学数学教学的时候发现，小学生在学习书本上的知识的时候，学习态度积极认真，并且数学技能也能掌握得很好，每次的考试都能取得很好的成绩，但在实际的生活中，就会存在很多的问题。经过调查研究表明，小学数学老师在进行教学的时候，并没有注重培养小学生解决实际应用的能力，这也就是小学生缺乏应用意识最为主要的原因。因此，小学数学老师在进行教学的时候，应该适度改变教学的方式，不仅以提高学生的数学成绩为目标，也不能忽视学生应用意识的提高。

一、采用理论联系实际的数学教学方式，提高学生的应用意识

社会生活是一切知识的来源，所以在进行小学数学教学的时候，特别是小学的数学老师要注意改变教学的方式和教学的目标。要提高小学生的应用意识，让学生清楚地意识到学习数学的重要性，不光是在课堂上掌握相关的数学计算，而且在生活中领略到数学的内涵以及严谨性、逻辑性的思维。兴趣是学习一切的源泉，因此要培养好学生对学习数学的兴趣，为以后继续学习奠定良好的基础，这也是在小学阶段数学教育的重要目的之一。以前传统的教学课堂是比较单调的，老师在讲台上进行知识的讲解和传授，学生则是认真听，这样就严重地与社会脱轨，并且与学生的实际生活是隔离开来的。新课改要求小学数学老师要在讲解主要的数学知识以外，还要将数学知识和学生的实际生活联系起来，逐步培养小學生的应用意识。但是由于数学这门学科本身既枯燥又乏味，而且还很抽象，这就要求老师在进行讲解的时候一定要丰富和生动，以便提高学生学习的兴趣。

比如说：在讲解到“垂线段”这一节知识的时候，数学老师就可以假设一些辅助情景来进行教学，小华要从家出发到河对面的商店买东西，买完东西又要到河对岸的学校上学，需要找到一条最佳的路径。这时候数学老师先在黑板上进行画出位置图，请学生寻找到最短的路径，还要说出这样画的原因，最后由老师来进行点评和讲解正确的路径。这样不仅可以让学生掌握知识，还可以为学生在实际的应用中提供思路。

二、采用实践式的数学教学方式，提高学生的应用意识

理论来源于实践又指导实践的进行，因此要想提高学生的应用意识，就应该认识到在实践中进行数学教学是最有效的方式之一，在进行实践教学的时候还要根据教学的内容和学生学习的习惯进行相应的改变，使学生在实践中收获知识和能力，也让学生走出课堂，走出教师进行数学的学习。数学老师在进行实践教学之前，一定要根据教学的内容，合理安排实践课程，明确知道学生需要掌握的知识，然后将知识有效融合到实际的操作中，从而来提高学生应用能力和应用意识。比如说在进行讲解“测量”这一章节的时候，数学老师就可以先让学生明白测量单位，以及单位之间的换算，最后组织学生进行实际的测量操作，测量书本的长度、课桌的高度等，数学老师可以将学生进行分组实践，让每个学生都能参与到实践活动中。还可以给学生留一些家庭作业，让学生回到家里进行测量一些长度、宽度以及高度。

三、采用探索式的数学教学方式，提高学生的应用意识

根据调查显示，小学生在学习数学的时候，不能明白数学的重要作用，也不能明白在生活在数学的实践应用。造成这样的原因是，小学生缺乏了对数学的探索，并且不能把数学运用到实际的生活之中，解决不了生活中遇到的数学难题。比如说老师在讲“长方形面积的计算”这一章节后，学生可以运用学到的数学公式来解决书本上的习题，但是并不能将这个知识运用到实际的生活上。这是需要数学老师的引导和培养的，老师可以组织学生来进行一个大讨论，生活中需要进行长方形面积计算的事物有哪些？这样不仅可以加深学生对知识本身的掌握，还可以提升学生在面临实际的问题的处理能力，从而来提高了学生的应用意识，积极主动去发现生活中与长方形相关的事物。

四、采用问题式的数学教学方式，完善学生的应用意识

数学老师们可以采用问题式的数学教学方式，锻炼小学生进行思考的能力，在问题中发现自己的不足以及方便老师们来弥补学生学习上的缺漏。数学老师可以给学生讲一些有问题的事件，由学生来发现其中的问题，然后来解决问题，锻炼学生的应用能力和应用思维。老师在这个过程中起到一个掌控全局和引导学生思考的作用，从而来帮助学生进行学习和优化。

总而言之，数学是来源于生活的，数学研究又是指导我们生活的更好的一种手段。因此，作为小学生的数学教学，不仅仅要提高小学生的数学应试成绩，更重要的是要提高小学生数学的应用能力和应用意识，意识决定行为，有了应用意识促进学生更好地掌握数学知识，能够灵活运用数学知识，为以后的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王浩.践行“新课标”理念，培养学生的数学应用意识[J]. 语数外学习（初中版下旬），2014（3）.

[2]臧国善.浅谈小学数学教学中学生应用意识的培养[J]. 金田（励志），2012（12）.

作者简介：李国宁，女，生于1980年10月，籍贯，甘肃会宁，学历，本科学历，职称，一级教师，研究方向：小学数学教学。

编辑 高 琼