互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

马国军

摘 要：初中道德与法治课程的设置主要是为了增加学生对思想品德认识和提高自身的法律防范意识，初中阶段的学生正处于青春期，面对社会上各种各样的诱惑难以抑制，因此需要老师对学生在思想道德方面加以引导，让学生的自我抑制能力增强，增加学生的广泛认知，另外通过对学生有关法律的教育让学生知法、懂法、守法、用法，让学生能够在潜意识里形成法律的观念，每当学生做一些违反法律的事时，头脑中将自己所学的法律知识呈现出来，然后放弃违法的想法，但是这些都需要老师采用互动的方法才能更好地呈现，因此互动式教学方法在初中道德与法治课堂中广泛应用。但是当下初中道德与法治的课堂不容乐观，针对初中政治课堂现状，提出如何利用互动式教学方法促进初中道德与法治课堂的教学开展。

关键词：初中学生；道德与法治；互动式教学方法

初中道德与法治的教学对于学生的身心发展有着重要的作用，可以让学生从思想上对外界不良的诱惑有很好的抵制作用，因此如果利用传统的教学方法来进行授课可能不会产生预想到的教学效果，所以采用互动式教学的方法让学生爱上初中道德与法治的课程，但是现在的初中道德与法治课程教学现状不容乐观，下面就具体来看看初中道德与法治课程的教学现状。

一、初中道德与法治课的教学现状

由于该课程设置的时间较短，老师对于此课程的重视程度不够高，很多老师对于此课堂的态度不够端正，在教学初中道德与法治课的时候，老师最常用的教学方法就是利用多媒体给学生播放关于道德与法治的视频，老师对于知识的深入講解比较少，因此学生对于这节课也不够重视，所以学生的道德意识和法律观念很难形成。下面我具体用互动的教学方法从几个方面进行具体促进初中道德与法治课程教学的阐述。

二、互动式教学方法在初中道德与法治课程的应用探析

1.把课堂剧和互动教学相结合，提升道德与法治教学的实

效性

情境创设是初中道德与法治课程中老师经常选择的一种教学方法，通过老师让学生模拟一些违法和违反道德行为，然后具体让学生能够更真实体会到道德与法治课程的重要作用，通过互动教学和情境教学相结合，可以让师生的互动结束以后，在课下可以进行更深入的研究，让老师和学生对于道德与法治课程的某个知识有更深的认识，促进教学的开展。如在学习八年级第二课《合理利用网络》时，老师可以让两个学生来进行情境模拟，其他同学细心观察这两名同学的表现，积极互动。一个同学扮演正确利用电脑的小明，一个同学扮演整天沉迷于电脑游戏，荒废学业的小王，小明同学经常利用电脑查阅资料，他会把老师上课教的知识利用互联网再进行重新认识，看看有没有新的解答方法，如果学习的比较累就用电脑娱乐一下，听听音乐看看视频，进行适当的放松，可是小王同学就是把网吧当作学校，把玩游戏当作精神食粮，为了玩游戏不去上课，有时甚至忘记吃饭。有一天小王同学没有钱去上网竟然拦路抢劫，最后被警方抓住。两个学生表演了这两个角色在学校的不同状态以后，老师对同学们进行提问，同学对这两名学生的表现进行点评，形成良好的互动。通过这种教学方法可以让学生对于道德与法治的课程有更深的认识，提高了学生的思想认识，也提高了教学效果。

2.把辩论赛和互动教学相结合，让学生学习道德与法治的热情得到激发

辩论的形式能把互动式教学法发挥得淋漓尽致，通过辩论赛的形式不仅锻炼了学生的口才，还让学生对于道德与法治的知识有了更深的理解，通过小组辩论赛的形式还让初中生之间的了解更深，更有利于日后开展合作学习，如在学习友谊的话题时，老师可以让学生关于男女之间有真正友谊吗？展开一场辩论赛，把全班同学分为两个小组，内容分别是“男女之间有真正的友谊”，“男女学生之间没有真正的友谊”，前者为正方，后者为反方，通过正反方的辩论，最后哪个小组说的理由比较充分且最能说服老师，这个小组就获胜，通过小组之间的辩论，让学生对于这节课程有更深的认识，还让同学之间的互动更频繁，让学生的学习热情增加，通过这种方法更有利于提高学生学习道德与法治课的趣味性。

3.利用游戏教学的方法把互动式教学得到更充分的发挥

初中生各个学科学习比较紧张，学习压力也比较大，这时候老师可以在道德与法治的课堂上利用游戏办法让学生学习到道德与法治的知识，老师可以开展“我是道德法治小能手”的大比拼游戏，老师给学生出课本上道德与法治的知识，学生进行抢答，通过这种互动的游戏方式让学生学习的知识得到巩固，还让学生有学习道德与法治课程的欲望，通过游戏的方式激发学生的竞争意识，通过激烈的抢答让学生互相了解，增进友谊，教师上课轻松自如，学生很快地掌握了相关知识。

利用互动式的教学方法首先可以让学生之间的了解程度更深入，通过课上的互动让每个学生的表现都能让全班同学看到，加深了对每位学生的整体认识，其次通过互动的教学方法让老师和学生之间的交流更频繁，老师可以根据学生的学习情况及时更改教学方法，在动态调整中促进学生学习效率的提高，最后学生通过各种教学方法的适应了解，能让学生的适应能力增强，本身的道德与法治知识得到丰富，让这些知识促进以后的学习和生活。

总之，初中道德与法治老师要选择合理的教学方法来开展教学，抓住互动式教学方法的优点，并把互动式教学方法和其他教学方法有效结合，促进学生的学习效率提高。

参考文献：

[1]朱文霞.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].旅游纵览（下半月），2017（8）：272.

[2]李兴选.初中道德与法治课教学中的应用互动式教学模式初探[A].2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2017.

[3]张美贞，旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（18）：13.

编辑 鲁翠红