小学语文识字教学有效方法

刘增奇

眾所周知，识字是语文学习的基础所在，它的教学重要性不言而喻，下面笔者将根据教学多年的经验将对此进行简要分析，探究实效方法，希望对教育同仁有所帮助。

一、识字趣味教学法

在小学语文日常教学中，一提到识字教学，学生们对认字和写字常常抱有抵触心理。在课下时，笔者也会询问学生为什么对语文识字教学有这种心态，他们的回答可以用一句话来概括：学习太过单调，内容枯燥无聊。针对这种情况，我们需要将语文识字教学变得生动起来，将趣味教学法融入进去。比如：在教学“象”“猴”“猫”“狗”等代表动物的字词时，我们可以利用教室的多媒体设备，为学生们制作出一系列的“动态”文字，在文字展现的同时为他们播放一系列的动画视频，通过动画视频来吸引他们的注意力，调动他们的学习兴趣，达到语文识字趣味教学的目的。

二、识字游戏教学法

小学阶段的学生天性好动，针对学生的这个年龄及心理特点，我们可以将识字教学融入到课堂游戏中，以“游戏”为噱头调动学生的学习积极性。比如：在教学“火车”、“汽车”、“自行车”等单词时，笔者在课前事先准备好的词语面具，在面具上标注着单词的汉语拼音，随后将面具发给学生们，让他们戴在头上，进行这些事物的模仿游戏。由于这些字词都是我们生活中常见的，学生模仿起来可以说是“有模有样”，声音和动作都极其相似，是不是引得全班哄堂大笑，我们便在这种笑声中完成了汉字的朗读和写法的教学，学生的学习热情高涨。

三、汉字分段教学法

所谓的“汉字分段教学法”就是让汉字的教学和学生的学习耐受性将结合，小学阶段的学生学习耐受性不易保持，他们在进行文字教学时，其学习热情能够保持在十分钟左右，时间一长各种学习疲劳反应就容易表现出来。针对这种情况，我们需要进行合理的文字教学时间把控，将一堂课四十分钟分成“1：2：1”的布局，也就是十分钟讲汉字，二十分钟进行拓展教学，最后十分钟进行汉字学习复习，从而利用这种时间间隔特点，帮助学生们学习和巩固所要掌握的文字。并且，这种教学方法还可以有效地将语文课堂时间高效运用起来，让学生在一节课所学习的东西变得丰富，在预防学习疲劳的基础上进行多种知识学习，有利于他们的学习兴趣培养。

综上所述，识字教学是小学语文教学的基础内容，也是非常关键的内容，因此，在小学语文识字教学中，我们应采取科学的教学方法，高质量的完成识字教学工作，以实现最佳的教学效果，加大学生汉字的积累量，促进学生语文学习上不断的进步。