浅谈幼儿园晨间户外活动中存在问题的解决对策

冯艳芳

幼儿园晨间户外活动的有效组织实施，是幼儿健康成长的添加剂。幼儿园每天合理科学、有效、地组织晨间户外活动，可以使幼儿拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的个性。然而，目前部分幼儿园的晨间户外活动内容陈旧、指导缺乏、保护不当。正因为问题的存在使得幼儿园晨间户外活动常常流于形式，幼儿实际活动的时间和活动质量得不到保证。下面针对幼儿园晨间户外活动组织中存在的问题提出解决的对策。

一、投放丰富的活动材料

（一）因地制宜制作富有特色的游戏材料

我园地处城乡接合处，有些现存的资源如：轮胎。通过教师精心设计把这些材料变成好玩的户外体育游戏材料，充分挖掘它们的功用。如，把轮胎上涂上五颜六色的颜色，變换摆放方式，孩子可以跳远、跳高等。

（二）结合主题制作民间户外游戏材料

民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱。如，在大班主题“过新年”活动中幼儿了解了过年有进行舞龙舞狮的传统民间游戏，在教师的启发引导下，制作几条长龙，每天晨间户外活动中这几条“龙”成了大班幼儿感兴趣的游戏材料，舞龙游戏不仅使幼儿手臂肌肉得到了发展，还发展了协调能力及合作能力。

（三）利用废旧物制作好玩的游戏材料

根据不同年龄幼儿的需要，利用身边的一些废旧材料自制成活动器械作为主要活动器械，丰富晨间户外活动材料。如，利用奶瓶和松紧带做成拉力器，练习手臂的力量;用电器的包装箱做成“山洞”，练习爬的技能等.这种废旧物做成的丰富多彩的体育器械吸引幼儿，激起他们参加活动的热情，并掌握了各种体育技能。

二、选择适宜的活动内容

幼儿园晨间户外活动内容应该根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好进行选择，因为内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效。

（一）巧用传统游戏

对于一些传统游戏，我们可以巧妙地运用，给传统游戏注入新的活力。例如，单纯的“跳箱”“平衡凳”内容比较单一，单个玩幼儿玩起来兴趣不高，于是我们改变了单一的玩法，将几种器械组合贯穿设计，设计成不同高度、不同宽度、不同形式的挑战性障碍，这样增加了游戏强度，幼儿的活动兴趣就大大地提高了。

（二）创新民间游戏

像那些只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，又能让幼儿拥有活动选择权的民间游戏，如，“踩高跷”“丢手绢”“陀螺”等，我们可根据幼儿的年龄特点，让幼儿自己创新游戏，鼓励制订游戏规则，使晨间户外活动更为丰富，如“丢手绢”，我们鼓励幼儿从一个人丢到两个人丢，直至多个人丢，这样让更多人参与，幼儿的兴趣更高，游戏的专注力更大，玩起来更有趣。

（三）自编好玩游戏

教师根据现有活动器材，按照幼儿发展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥。例如，教师可挖掘一种材料多种玩法，调动幼儿的主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。如，玩皮球，我们可以启发幼儿动脑筋：“皮球除了拍、滚，还可以怎么玩？”通过教师的启发引导，幼儿在玩球的过程中，将球夹在腿中间跳、将球往高处抛再接，将球背在身上弯腰走、将球顶在头上踮着脚尖走，除了一个人玩球，还可以两个人玩、多个人玩，这样大家玩皮球的兴致又高起来了。

三、采取适当的指导方式

（一）有的放矢，正确指导

有的游戏活动，需要幼儿运用正确的动作，才能既达到技能的锻炼又能保护幼儿的身体免受伤害，如，“扑蝴蝶”的游戏，目的是让幼儿学习双脚屈膝纵跳触物。由于在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师进行正确动作的示范，让幼儿掌握屈膝纵跳的动作要领，使游戏能顺利地开展。

（二）善于观察，适时指导

晨间户外活动时，教师应眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难并给予帮助指导。例如，幼儿在“跨跳过河”活动中，能力强的幼儿大胆地一跃而过，能力弱的幼儿在“河边”踌躇不前，教师发现了这个情况，适时引导帮助，并将“小河”的宽度设计成了有宽、有窄，让每个幼儿都能大胆地通过“小河”。

（三）角色融入，适度指导

幼儿在游戏过程中，会自由扮演角色进行运动，大家围绕着内容自己想象情节展开活动，但是由于幼儿的能力有限，在游戏过程中不懂得器械的玩法或者动作技能无法达成，这时教师以游戏中的角色身份参与融入幼儿的活动中，充分了解幼儿的学习发展需要，在参与活动过程中巧妙、适度地进行指导。

四、给予必要的保护帮助

由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼儿的活动情况，及时给予必要的保护和帮助，确保活动安全有效地进行。

1.教师要做个有心人，随时检查各种活动材料。如，大型玩具是否存在安全隐患、荡秋千的绳索是否结实、跷跷板的螺丝是否脱落等等，对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进，以保证幼儿的人身安全。

2.对于参加活动有困难的幼儿，教师更应从心理上满足幼儿的安全需要 ，教师伸出手扶一扶、拉一拉，使他们感到心理上的安慰，使幼儿的畏惧心理慢慢减退，就会大胆尝试。

3.由于幼儿的活动不可预料性，这就很容易出现受伤情况，因此教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法，这样幼儿在遇到相关问题时就不会手足无措了 ，如，活动中如何不与他人相撞;根据幼儿的动作帮助幼儿分析哪些是危险动作等。这些自我保护和自我服务的方法解决了晨间活动的后顾之忧，使活动能更加顺利地开展。

幼儿晨间体育锻炼有利于发展幼儿的运动技能，提高手脚的灵活性和协调性。因此，教师要善于挖掘幼儿晨间体育锻炼的运动价值和教育价值，通过多种方式激发幼儿参加晨间体育锻炼的兴趣，为幼儿开展晨间体育锻炼创造条件，这样才有利于幼儿运动技能的发展。