浅谈小学数学趣味教学策略

卢海

摘要：趣味性教学我们可以理解为是教师通过充满趣味性的教学手段以及教學技术，为学生营造出一个引人入胜的一个课堂教学氛围，这样的一个教学模式就可以让学生感受到学习的更多乐趣，也能有效培养和提高他们的自主学习意识以及学习能力。

关键词：小学;数学;趣味;教学

趣味性教学模式是小学数学教学过程中的一个主要方向，其核心就是让学生在学习过程中可以感受到一定的趣味性，可以把学习不再当成是一种负担，而是可以成为获得乐趣的一种方式，这样才能以更积极地心态去学好数学这门课程。

一、通过游戏教学把数学知识变得简单化

在小学的数学教学当中，数学教师可以通过游戏教学模式增强课堂的趣味效果，让学生在边玩边学的过程中就可以对知识概念加强理解和掌握。比如教师在讲到和几何图形有关的教学内容时，就可以在进行教学活动以前根据学生的实际情况，为他们准备一些教学模型工具帮助他们更好的理解平面图形。鼓励学生利用小木棍摆出各种各样的平面图形，然后教师再把这些小木棍摆出一个具有立体性质的图形，让他们对这个图形进行观察并发挥想象力，再试着摆出不同的几何体。

二、创建趣味的教学情境培养学生的主动学习意识

在小学的数学教学当中，数学教师为学生创建一个趣味的教学情境，就可以提高他们参与教学活动的积极性。比如在讲到《两位数乘法》时教师就可以把小学生比较喜欢的《熊出没》当中的故事人物融入到教学内容当中，为学生创建一个充满趣味性的教学氛围：熊大熊二收蜂蜜，每天收15坛蜂蜜，一共收了5天，他们两个人一共收了多少坛子蜂蜜呢？提出问题以后教师可以通过简单的语言对这个计算过程进行一个表述，然后让学生跟着自己一起说并一起跟着计算，这样学生既了解了整个运算过程又不会觉得非常复杂，当学生掌握了相关计算规律以后教师就可以让他们拿出练习纸，自己重新把这道题目的过程都计算一遍，这样的一个教学模式就可以提高学生的自主学习意识。

综上所述，小学数学教师需要准确抓住学生的兴趣特点，把更多的趣味性融入到教学内容以及教学活动当中，可以把游戏教学模式、多媒体教学模式、情境教学模式等融入到其中，这样学生在学习过程中才能感受到更多的乐趣，从而达到有效的学习效果。除此之外，提高小学课堂教学质量也是一项长期的工程，数学教师需要对学生多一份耐心和责任心，并对趣味性教学方法进行不断的调整和完善，最终推动小学数学的教学发展。