谈声乐学生的素质要求

周月

摘要：音乐综合素质是声乐演唱者音乐表现的基石，是各种音乐素质的综合。它的提高依赖于演唱者音乐理论知识与听觉训练的积累。具体来说，它包括音乐理论知识、音乐感知能力（即我们常说的“乐感”）、演唱心理素质能力等几个方面。

关键词：声乐;学生;素质

中图分类号：J616-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）03-0079-01

当今社会科学技术突飞猛进，它不但为声乐事业的发展插上了腾飞的翅膀，也对声乐专业的学生提出了新的要求。为了紧跟时代发展的步伐，声乐专业的学生必须具备和掌握较高层次的科学技术知识与技能，这样才能提高自身的综合素质，为中国梦谱写新的篇章。

一、生理心理素质

声乐演唱也离不开心理因素的重要作用。事实上，声乐演唱是生理素质与心理素质共同发挥作用的过程。在整个声乐演唱过程中，演唱者不但在不断地进行心理活动，还必须要学会心理控制，培养自己的心理承受能力，演唱就是一个不断调整身心的过程。

二、思想文化素质

声乐艺術是音乐与语言相结合的艺术，它与文学艺术具有紧密的联系。这就要求声乐教师具有综合的文学素质，对于声乐学习者而言，它也同样要求其具备良好的文化修养。因为要想很好地从事声乐这门表演艺术，就必须了解其所涉及的相关学科的知识体系与内容，否则就会很难提高自身的声乐演唱水平与技巧。同时，声乐学习者也要注意自己思想水平的提高，不断充实自己，追求更高的艺术境界。

三、演唱素质

声乐演唱能力是声乐演唱者素质结构中的重点。它由各种声乐能力组成，这些演唱能力有机地结合在一起，构成一个完整丰富的演唱系统。

1.发声能力。发声能力，即歌唱者发出正确声音的能力。决定其发声的关键就在于声带振动能力的强弱。人体作为一件最美妙的“乐器”，声带是华发生器”，就如同乐器的“簧片”，人的歌声是由声带的振动而发出的。除此之外，对发声产生影响的还有喉头与会厌。这在第四章中将会详细论述，在此不再赘述。有观点认为，要学好歌唱就必须天生有副好嗓子，而没有好的声音条件是不能学习歌唱的。其实，这种说法是不科学的。一般来讲，天然优美动听的嗓子是学好歌唱的有利条件，但有好嗓子不一定就能学好声乐，凡是具备正常说话能力的人，声带以及其他发声器官没有明显障碍或缺陷。这是因为歌唱发声是通过科学训练从而对人体发声器官进行控制的有意识活动，它与日常说话不同。这就意味着只要在掌握一定音乐素质的基础上，具备了学习歌唱的前提条件，就可以学习歌唱了。

2.呼吸能力。呼吸能力与发声能力密切相关。它是人体内部利用微生物与外界交换气体的运动。呼吸产生的气流对声带形成冲击，从而产生声音。这是歌唱的动力之源，也是歌唱的基础，因此有人才说：“会呼吸的人才会歌唱。”呼吸的关键在于呼和吸两大环节，两者是既对立又统一的矛盾体，歌唱时要使两者成为有机的整体，相辅相成，相互作用。

3.共鸣能力。共鸣能力是声乐演唱素质中一种十分重要的能力，它直接关系到声乐演唱的优劣。从物理学上讲，共呜是指振动物体及其所引起的其他物体的共振现象。具体到声乐中，就是指声带发声振动，引起人体共鸣腔体的共振，从而发生共鸣。

4.语言能力。声乐不但是音乐与文学结合的艺术，也是音乐与语言结合的艺术。因此，在声乐演唱与教学中，必须要重视声乐语言。它不但是歌唱的基础，还制约和影响着歌唱的旋律、节奏、风格、韵律等各艺术要素。声乐演唱者的语言能力主要表现在歌唱时对歌词的咬字吐字上，要求准确、鲜明、生动。

5.听音能力。声乐是听觉的艺术，它不但要求教师具有听觉判断能力，还要求学生有听音的能力。演唱者首先要州听好”自己的歌声，然后才能使自己的歌声让听众觉得“好听”，“听好”是基础与前提，“好听”是目的和结果。

6.读谱能力。声乐演唱就是把歌谱上的内容变为表演，在舞台上呈现出来的过程，它需要有一个前提，即演唱者必须能够读懂“音乐设计图纸一歌谱。歌谱是演唱者进行演唱的前提和依据，如果不会读谱，就不能很好地进行表现。盲人歌手虽然不能用眼睛识谱，但他们是在用“心”识谱（背诵），这和原生态民歌的口传心授的方法如出一辙，都是做到“心中有谱”。

7.视唱能力。视唱能力，即看乐谱歌唱能力。它与听音能力一起构成了视唱练耳课程。它们不但是演唱能力的基础与前提，也是整个演唱素质的核心。

8.嗓音保护能力。所谓“工欲善其事必先利其器”，声乐演唱最重要的便是嗓音，因此我们必须要保护好自己的嗓子，使“用好嗓”与“保护嗓”完美结合。在声乐训练过程中，往往会发生嗓音毛病，我们有必要具有嗓音保护意识，并具备嗓音保健常识。

四、结语

综上所述，作为未来的声乐艺术工作者，声乐专业的学生要将声乐理论知识与演出实践技能紧密结合起来，不断提高创新能力;在理解、分析和表现声乐作品上，要运用创新思维和创造能力;在对前人所研究出的知识与技巧学习上要发现新观点、新思路、新方式，总结新方法、新经验。这样才能不断为推动声乐艺术的发展而努力，并在声乐事业发展中开辟新天地。

参考文献：

[1]张进.试论情绪在声乐教学中的作用[J].音乐探索，2001（04）.

[2]徐冰凌.声乐演唱中的个性心理研究[D].济南：山东师范大学，2009.