少先队员“认星争优”评价活动的研究

哈爾滨市道外区大同小学校是一所拥有近两千名少先队员的少先队活动基地。少先队辅导员郭洪蕊老师的论文《少先队员“认星争优”评价活动的研究》（有删减），将介绍大同小学少先队活动——“认星创星 做美德队员”的开展经验。

论文摘要：

为应对新时代学校少先队工作要求，哈尔滨市道外区大同小学实施独特的学生评价活动体系，并取得了良好效果。

论文关键词：

认星争优、评价活动、星级少年、美德少年

1 活动的形式

大同认星创星活动内容包括文明、爱心、健体、勤俭、进步等内容，活动以在校学生的日常表现为基准，分为两个学段进行评价。

1—2年级：

1.文明之星：学会使用“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语;待人热情，尊重师长，讲文明，懂礼貌;不骂人，不打架;能够听从老师和家长的教导，与同学友好相处。

2.爱心之星“热心帮助有困难的人，主动为同学、班级做好事，经常参加爱心实践活动;孝顺父母，懂得感恩。

3.健体之星：对体育运动有浓厚的兴趣，积极参加体育锻炼，养成良好的运动习惯，学会1-2项运动技能，在学校的体育活动中表现突出。

4.勤俭之星：懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸;不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，有良好的节约意识。

5.进步之星：积极要求进步，经常进行自我反思，学习向上，养成好品德，成绩取得明显进步。

2 活动的流程

1.认星：学生根据自身实际，对照“认星标准”，自己提出本学期要努力做到的争星目标，在自己的《创星评价手册》上填写申请表，并在班级公开承诺。

2.创星; 1-2年级学生在成长日记上记录自己创星的实践活动。3-5年级学生在网上书写博客，记录创星的感悟。学生经过努力、加油、攀登、成功四个环节，班级每月进行一次综合评定。学生对照标准进行自评;同学之间进行评议;教师针对学生的表现，再及时给学生以真实的评价（4-5年级班主任在网上进行认定审阅），家长进行督评。最后由班主任给出初级评价，一周一次，做好统计。

3.颁星：学校每学期进行一次综合性评价，在表彰会上颁发“星级少年”证书和授予“星级少年”徽章，并在“大同之星”展示板中张榜公布。

在活动开展到一定阶段后，将评选出“大同十佳美德星级队员”，并作为区级美德少年的推荐人选。借助争创“星级班”活动，开展星级班级的评选。如果班级某颗星获得人数超过80%，即可评为学校“文明星级班”“健体星级班”“爱心星级班”。

3 创新点

1.学生自己填写申请表，并在班级公开承诺。然后在博客或日记上写感悟。

2.分为师评、家长评、自评、学生互评等不同评价方式。

3.有评价手册、证书、徽章。

4 活动成果

在活动的开展下，大同小学的学生综合素养明显提升。同时学校还编写了《大同学生行为习惯三字经》。以活动为载体，以习惯培养为方式，从对少先队员的日常行为评价入手，细化学生培养体系，活化教育载体，注重实践，给学生一个正确的评价和认知。

3——5年级：

1.文明之星：服装整洁，佩戴标志规范，与人交谈和言悦色，尊老爱幼，与人和睦相处，会使用文明语言。

2.爱心之星：热心帮助有困难的人，积极主动为班级、为学校、为社会做好事，关心爱护低年级学生。

3.健体之星：爱好体育锻炼，被学校选拔入校队，在参加各项运动项目比赛中获得奖励。

4.勤俭之星：有良好的节约意识。

5.进步之星： 积极进取，努力向上，成绩比以往有所上升，上升幅度大。