教师权利式微谁之过

当今社会是提倡民主思想的时代，师生关系应该建立在平等的基础上，如果不能顺应时代的潮流，师生关系就不能和谐发展。

中国自古有尊师重道的传统。多年前，家长或学生打教师是不可思议的事情，而现在却时有发生。当讲台上“戒尺”不在，当教师的权利渐渐瓦解，这些摆在眼前的事实，犹如一盏警示灯，再一次提醒我们“教师权利式微”的现象值得深入思考。

一、“所有的老师都该杀”—媒体舆论负面报道，教师权利式微的导火索

我们做任何事情，从事任何一种职业，都希望得到他人认可和社会认同，教师也不例外，然而学校中只要发生一些不好的事件就会迅速成为舆论的焦点，且一股脑不分青红皂白地直指教师师德红线。真是上有师德“红线”，下有媒体“监督”。

人们给了教师太多的期待，却没有给教师应有的尊重和理解，稍稍有不符合家长心意的行为就被投诉、被曝光、被炒作，体罚变相体罚、教师节收礼、有偿补课等新闻经常充斥着我们的生活，任何一个人，都可以对事件发表观点，甚至人肉出当事教师并在网上进行抨击。笔者支持任何人行使监督的权利，但是坚决反对以偏概全带着“有色眼镜”的监督。更何况，不少媒体为了迎合大众口味，故意报道不实新闻，甚至假新闻，单看某些网络新闻的一些标题就不禁让人触目惊心：《師德缺失！教师将9岁女学生塞进垃圾桶》《男教师猥亵三女生获刑三年竟带薪坐牢》等等。再比如2017年12岁女学生小佳曾称“被两名老师强奸”，一下子这则消息在网络上传播开来，然而小女孩后来又承认说，强奸是她随便编的，还有叔叔说为她做主，女孩哭着向老师说：“没想到这件事会有那么大影响，对不起，老师们。”对于“强奸”罪名，可想而知对当时教师身心遭受的创伤又岂是一句“对不起”能治愈的？[1]

当然不可否认，教育行业确实有一些素质不高、缺乏职业道德的教师，他们的行为需要媒体的“鞭笞”。但是媒体在履行社会良知的职责时，应保持必要的理性和严肃，对于教师队伍中的某些害群之马，很多媒体没有能够理智、客观地进行分析，而是将个别当成了普遍。[2]要知道这一条条新闻不仅在削弱教师的尊严和权利，浇灭的还有那些心怀教育梦想的后人们，让他们对教师职业望而却步。

教育教学繁重的工作任务算不了什么，媒体舆论对教师过多负面事件报道以及报道的严重失实，才是教师权利式微的导火索。

二、“熊孩子”背后的“熊大人”—教师权利式微的“罪归祸首”

欧阳修曾写道：“古之学者必严其师，师严然后道尊。”然而他不曾料到，如今的一些家长和孩子早已将古训抛之脑后。

现如今一批独生子女已成为父母，他们在原生家庭中形成的以自我为中心的意识，在孩子身上继续保留着，他们坚持不能让孩子受到一丝伤害。每逢孩子闯祸，他们就“挺身而出”，对于教师善意的提醒和犯错后的扣分，家长们不是帮着孩子分析错误根源，而是和老师理论：“凭什么给我们家孩子扣分，是我的原因，不能扣孩子的分。”更有甚者就像济源市发生的命案一样：虎爸，因为儿子在校做操时被老师批评了，便带着儿子来到老师家里，用剪刀灭口。

那些望子成龙、望女成凤的“熊大人”，孩子成绩不理想，马上指桑骂槐，要求学校换老师，再加上那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”直接让教师成了出气筒。张鸣曾在《熊孩子背后有个熊大人》里这样说：好习惯不见得会传代，但坏毛病一定会遗传。“熊孩子”之所以“熊”，恰是因为有“熊大人”在前面做榜样：他们在电影院大呼小叫，在公园里随地乱扔垃圾，在超市插队，在马路上无视交通规则;碰到别人也不道歉，看到自己喜欢的就要去拿……而我们常常会听到他们的父母会用“你和一个小孩子计较什么”来为自己孩子的不良行为解释。每个有恃无恐的“熊孩子”背后，都有个“熊大人”在作怪。当错在学生，老师连“活命”的权利都得不到保障时，这些溺爱纵容孩子的“熊大人”们是否想到，一味地放任，一味地包容，将会培养出怎样的人？善待老师，就是回报自己。

家长苛责教师，舆论影响着教师，而这一切教师权利式微的结果，都在渐渐地影响着孩子，他们学会了谎话连篇，学会了以暴制暴，学会了无视法律法规，他们的心中只有自己。古人云，欺师灭祖，当属大逆不道！如今欺师常见，杀父灭母又来，这样的孩子，还有什么未来？

乾隆时期，王杰曾任上书房总师傅，教当时的皇子、后来的嘉庆皇帝读书。其执教相当严厉，皇子不用功，他也敢罚站，甚至罚跪。[3]有一次，乾隆碰见皇子被罚跪，即令站起，生气地对王杰说：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”意思是，你教不教我们，我们将来也都是当皇上，你这样罚我们，是臣对君应该有的态度吗？但王杰说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎！”受教的将来成为尧舜，不受教的将来成为桀纣，老师的作用就是这样啊！乾隆听了，深为叹服，令皇子复跪。王子犯法，与庶民同罪，不管是谁只要犯错，教师都有权利惩戒和说教。

但现如今学生打教师，家长也打教师，更有人说：“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的。照此理解，学生就是顾客，就是上帝。”他们合力将教师的权利日益消减，致使教师陷于招聘遇冷的地步。

三、教师队伍常有“害群之马”—教师权利式微的根源

笔者想起看过的一部电影，讲一个女教师如何运用自己的权利，在班上进行“师腐”。这部电影名字叫做《女教师》。比如，主人公达玛丽打电话给那些残疾失业的家长，让他们早上六点起床为自己排队买菜;让是发型师的家长免费给自己做头发……作为回报，达玛丽会把考试题告诉家长。虽然达玛丽这样的教师罕见，但一旦出现都会是损害教师权利的罪魁祸首。

（一）教师自身素质良莠不齐

不可否认，教师自身素养的高低也影响着权利式微现象的出现。教育教学各地区发展不均衡，教师队伍存在素质良莠不齐的现象，导致一些地方教师的入职门槛低，在很多地区教师凭借教师资格证就可以在各个学校任职，甚至有些是学校招聘的临时教职工，这样导致有些学校不仅在教育质量方面欠缺，在师德方面更是达不到基本的要求。另外，有些教师存在侥幸心理，觉得“山高皇帝远”，谁会去调查一个小老师呢？于是在课上他们不愿给学生尽职尽责地讲授知识，而是课后补课，补课原本不是什么坏事，但一旦变了味，那就值得商榷了。一些教师有偿补课的行为导致教育行业的市场化、商品化。一些教师从事有偿补课，不仅破坏了教育生态，还让师德在利益的糖衣炮弹攻击下败下阵来，玷污了教师在人们心中的形象。教师从事教育教学，每天和孩子们在一起，不但要有专业能力，还要有爱，这样才会得到应有的尊重。

（二）传统教师观使教师权利异化

中国古代敬奉教师，一日为师终身为父。尤其是在教育场合，“师”对于“生”而言有着绝对的优势。在古代，教师的主要作用不是教育，而是教化，教师的权利被捧上无可比拟的高度。现如今，保持这样思想的教师，对待学生的质疑、家长的建议存在抵触、反感情绪，进而激化、加深矛盾，闹得沸沸扬扬。比如报道称某大学文学语言学系主任沈教授，通过单独安排学生高某乘坐教师校车去家中“学术恳谈”，性侵高某并致使其自杀身亡;某师范专科学校音乐系原系主任、教授李教师，利用职权以“上大学”及“畢业管分配”等条件要挟，侵害在校女大学生多次，然而面对教授导师的违法行为，为了自己的毕业证书，大多数学生选择隐忍。当今社会是提倡民主思想的时代，师生关系应该建立在平等的基础上，如果不能顺应时代的潮流，师生关系就不能和谐发展。

总之，教师权利式微受到外界和教师自身各个方面的影响，但常言道“在其位，谋其政，负其责，尽其力”，尽管教师权利在发生变化和挑战，但既然选择了教师这一职业，就要对得起自己的教育初心。

参考文献：

[1]“河南12岁女生遭老师强奸”的不实举报，谁来还两名教师一个清白和公道[EB/OL].[2019-03-09].https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzU5NTA0NDI1Mg==&mid=2247483860&idx=1&sn=7ca93ff4e8722d4396350a715dcabc3c&chksm=fe76b327c9013a315934d7694e9f7b97d8c717aa7813105ed1ceb04a08f0f7d346761033f170&mpshare=1&scene=24&srcid=0305odnDfCSbCS3zmGb9YOZq#rd.

[2]班建武.教师媒体形象过度负面报道的消极影响[J].中国教师，2007（2）：20-21.

[3]教师没有尊严，教育就没有希望[EB/OL].[2019-03-09].https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzIzMjE4NjAwMw==&mid=2649185199&idx=3&sn=b45ef73858776fe21d88d39dc3f4e4cd&chksm=f08b3253c7fcbb458fa6382c45d255665dc4909fdb9a7cd894a4cb359844af8ed970ef96b11d&mpshare=1&scene=24&srcid=#rd.

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