从小到大,你一定读过很多经典儿童文学作品吧?如果遭遇这样一道考题:请你根据原有的故事情节和人物性格,发挥想象进行续写一你会高兴得跳起来吧?说不定还会边扭屁股边叫:“耶耶耶耶!”
提醒你,你或许已经站在“跑题雷区”的边界线上了。
你需要一条毛巾擦擦冷汗。
当當当,溜溜梅老师敲黑板了,重点来啦!
一个新词
首先我们必须研究清楚,什么叫续写。
续写指从原文出发,遵循着原文的思路,对原文作延伸。续写前,做到熟读原文。
再读一遍,你有没有发现一个高频词,反反复复出现,对,就是“原文”。聚焦原文的目的是干什么呢?
1 熟读故事情节,2 熟悉人物性格,3 熟知全文主旨。
做到这3“熟”,就可以进行续写了。因为原文是续写的发源地,续写是原文的延续。
原文是水,续写是鱼,鱼儿离不开水,水养育了鱼;
原文是根,续写是树,大树离不开根,根培育了树;
原文是花,续写是果,果实离不开花,花孕育了果;
原文是妈妈,续写是娃娃,娃娃离不开妈妈,妈妈生育了娃娃。
所以,亲爱的孩子,续写不能天马行空哦!
比如《小猪唏哩呼噜》这本书,主角唏哩呼噜勇敢善良,乐于助人,书里写的都是小猪解决各种麻烦的爆笑故事。续写时,我们也要写小猪遇到麻烦,解决麻烦,没有麻烦的故事;《列那狐》这本书,主角列那狐机智勇敢,靠自己的智慧生存。续写时,我们也要写列那狐凭借智慧躲过危险,吃饱肚子的故事。
怎么样?续写,你懂了吗?会了吗?
现在可以长出一口气啦!恭喜你,你已经离开了“跑题雷区”,踏上了“原文跳板”,现在,可以跟上溜溜梅老师,一跳,冲入“续写”的创意天空啦!
当当当,溜溜梅老师继续敲黑板,重点来啦!
一条“动脉”
要想创作一个好故事,你需要:动手术!
溜溜梅老师绝不是危言耸听,你的确需要安装一条“动脉”。
故事动脉
面对动乱,快快动脑,
开始行动,斗智斗巧,
一动到底,动心叫好。
快去读读小作家凯琳的《“香香肉”》思维导图,你找到这篇作文的“动脉”了吗?
“香香肉”
文★宋凯琳
真倒霉,列那狐在森林里散步,竟然遇到了三天三夜没吃东西的大老虎。(动乱)
大老虎饿得头晕眼花,肚子瘪(biě)得像泄了气的车胎。一看见列那狐,立刻摇摇晃晃地走过来,舔(tiǎn)着嘴巴说:“香香肉,快到我的嘴里来,让我香香嘴巴,填填肚子,这下可以饱餐一顿啦,正饿着呢!”
列那狐眼珠一转:“饭前百步走,活到九十九,我带您溜溜去!”说完,撒腿就跑。(动脑)
“人家都是饭后百步走,哼!香香肉,我不会放过你的……”饿老虎气喘吁吁地跟在列那狐的身后,扑通,扑通,脚步沉重得像打雷。(动身)
“苍天啊,大地啊,这个笨家伙得追到什么时候呀?”列那狐心里嘀咕着,“不行,我得想个办法。”列那狐一转弯,向狗熊勃朗冬眠的树洞跑去。跑呀跑,跑到树洞前,列那狐爬上小树杈(chà),跳上大树杈,坐下来看着下面。(动脑)
扑通,扑通,饿老虎跑步像打雷;呼哧(chī),呼哧,饿老虎喘(chuān)气像刮风。列那狐呢?还舒舒服服地坐在树权上,喊它:“虎先生——来吃我呀——”说完,还躺在了树枝上。
饿老虎看着大树上的列那狐,急得直蹦:“香香肉,我要抓到你……”
随着饿老虎的脚步,地皮直颤:呼通、呼通、呼通……(动身)
狗熊勃朗被惊醒了,从树洞里探出了头,一双小眼睛射出凶光。
这回,地皮颤得更厉害了:砰(pēng)砰砰砰……不知过了多久,狗熊和饿老虎再也打不动了,都趴在地上喘得像拉风箱一样,饿老虎更饿了,肚皮都和后背贴到一起了。它费劲儿地抬起头,向树上看啊看啊:呼——我的香香肉呢?呼——哪儿去了?……(动乱)
哈哈哈,就在它们打成一团的时候,列那狐巳经悄悄从树上跳了下来,大摇大摆地回家去了。(动心)
——怎么样?动乱—动脑—动身—动心,这条动脉值得拥有吧?
再跟溜溜梅老师沿着故事动脉走一遭:开头制造一场动乱;面对动乱,赶紧动脑制定对策,有了对策马上采取行动;动乱过后,喜笑颜开,读者也不禁为主角动心喝彩。
发现了吗?人,离不开动脉;作文,也同样离不开动脉。
对人,对文,动脉是让生命鲜活的命脉。
给人一个支点,就能撬动地球;
给文一条动脉,就能盘活全篇;
亲爱的小朋友,你真的需要一条动脉——什么什么?你需要一个溜溜梅老师?什么什么?你说有了脑洞大开的溜溜梅老师,从此作文变坦途?
当当当,溜溜梅老师继续敲黑板:你抓住重点啦!