大学生电子竞技与竞技体育的相关性研究

白光斌，濮宗成，张大千，郭玉麟

(1.西安电子科技大学 体育部，陕西西安 710071；2.西安体育学院，陕西西安 710071;3.西安外国语大学 体育部，陕西西安 710071)

1. 竞技体育中对思维的影响因素

1.1 竞技体育的竞技性

在田麦久的《运动训练学》中指运动项目的竞技性其中的主要综合的表现于专项竞技项目的竞赛过程中，即在比赛或者竞争中通过运动技艺能力的较量，其激烈的竞争性是区别于其他体育运动与竞技运动最本质的特点之一[1]。而在赛场上则需要运动员在相对公平的空间或场地通过运动员体能、技术能力、战术能力、心理能力以及知识能力所综合表现出来的专项竞技能力进行竞赛。其最为显著的特性是竞赛项目高度的竞技性、运动员组成的集群性、竞赛规则的规范性、竞争过程中的公平性、赛事活动的公开性、比赛项目的观赏性、赛事活动的功利性。正是这些特征特点共同形成了竞技体育的高度竞技性。并且在体育竞赛中参与者大多都是渴望获得优秀名次，最大限度的去开发自己的潜能去战胜或击败对手。正因其高度的竞争性，增加了比赛胜负的不确定性，从而使得竞技运动也变的更加具备吸引力。

1.2 思维在竞技体育活动中的构成

大脑是人行动的控制器，人在日常生活中做出的各种行为都是大脑通过思维进行思考的结果，不同的思维模式对待同样的事情势必会产生不一样的过程与结果。在体育活动中主要有操作思维、预测思维、战术思维，三者共同作用于竞技体育中的博弈环节。三者相互独立却又相互影响，在竞技体育博弈的环节中缺一不可[2]。

1.2.1 操作思维在竞技体育中的影响

在体育活动中的操作思维反应肌肉动作和操作对象的相互关系及其规律的一种思维活动[3]。操作思维是在进行实际运动动作作为支柱的思维过程，在付之行动的过程中会有多种感知觉信息需要处理，通过操作思维将其进行有效整合。而运动员在使用运动技能和掌握竞技能力是，都需要相对量的操作思维经验作为认识基础，在对抗类项目中尤为明显。因为在对抗的过程中自己和队友的配合行动会直接影响最终产生的结果。而且操作思维他不同于逻辑思维和形象思维，其是一种直觉思维，直觉性是他的本质属性，而且刘改成在他的研究中验证了操作思维其“直觉性”的存在[4]。而且往往无论是对抗类或者表演展示类项目在场上往往都没有时间来思考应对情况。需要立即做出反应，进行调整或者改变策略。都是凭借着“直觉性”进行判断从而采取行动。

1.2.2 预测思维在竞技体育中的影响

在竞技体育中根据竞技方式的不同可以主要分为两种即：对抗性和非对抗性。由该两种主要的竞技方式进行区分，对于预测思维的表现形式也是不同的，刘改成在游泳和健美操中主要是闭锁式技能的运动项目中，运动和竞赛的环境和情况，相对简单、稳定，以至于思维参与的成分很少，运动员所需要运用的决策水平较低，对于复杂情况的认知能力较低[5]。而在篮球和网球等典型的开放式运动项目中，运动员的决策环境复杂多变，而且决策的形成还易受对手和环境的影响，有着不可预测的行为和不稳定环境，运动员往往需要在激烈的时间压力下，直接快速、直接或间接的做出决策，这无不要求运动员拥有者较高的信息加工水平或者最优解。而且在大脑采取行动的过程往往会通过判断对手的行为，结合运动员曾经的比赛或者战术储备进行寻找比赛特点进行预测对手行动。如图1所示：

图1 个体预测行为图

在钱建龙的研究中指出：客体预测思维的运用在球类运动员个体表现的尤为明显，运动员需要对球的飞行方向、旋转速度和落点进行预测并且结合预测的结果个体采取相对应的行动，并且对自己的动作进行预判结果[6]。而且在琼斯和麦尔斯(Jones&Miles，1978)的优秀网球运动员和网球初学者对于球预测落点的成绩研究中发现优秀的运动员预测发球落点成绩比初学者要好。

综上所述这也表明个体预测思维和客体预测思维在竞技体育的环节中都有影响，但在对抗类的项目中个体预测和客体预测的效果更为显著和直观。

1.2.3 战术思维在竞技体育中的影响

战术思维是指运动竞赛前和运动竞赛过程中，预测比赛进程、确定战术意图、制定各种战术方案、规划和运用各种战术手段的思维过程。其根本目的就是根据自身能力和外部因素尽可能的获得最优成绩或者名词，在赛前通常会通过各种途径和渠道获取对方运动员的信息，制定一定的相应战术。但是通常往往在比赛的进行选手根本无暇思考，往往只能通过1-2秒的时间来决定战术和思路。这也导致了战术思维的运用往往具有快速性、直接性、或然性、情境性、信息受限性[7]。如果在比赛中发生冲突之后运动员会携带情绪性进行参赛。而且往往一个合理且正确的战术制定能够很好的帮助获得比赛的胜利。在程勇明分析龚智超悉尼奥运会逆袭马丁的案例分析中指出根据才赛对手选择针对性打法的应对策略在比赛中起到至关重要的作用最终帮助龚智超逆袭了战局，由此可见临场战术制定与选择的合适与否往往甚至于能够逆转战局[8]。

1.3 运动思维对创新思维的影响

在赛场中处于对抗状态的运动员注意力和精神都是处于非常集中和高度紧张状态，这对中枢神经系统调节运动性机能的能力，起着良好的训练作用，通过长期的训练过程会促使运动员大脑皮质神经的强度、均衡性和灵活性得到提高[9]。从而提高其思维的思考与处理信息的能力。但是在竞技体育中，公平与竞争是辩证统一的关系[10]。那么在竞技能力水平和时空因素都大相径庭的情况下，为了达到各自的目标和利益，各方必须考虑对手的各种可能的行动方案，并且力图达到各自的目的和利益，各方就必须考虑对手的各种可能采取的行动与方案，并且根据自身条件力图选取对己方最为有利的或者最为合理的方案[11]。那么在赛场上谁的运动思维更加敏捷，谁能够更快的结合当前条件，更快的寻找或者制定适合本方队伍该场次的打法或战术谁就能容易赢得本场比赛的胜利。

竞争意味着创造，竞争越激烈，创造越频繁[12]。而创新思维的内涵正是在于个体根据所处环境以及在原有知识和信息储备的基础上，进行以适用于个体解决现有或预期问题为导向的思维能力。

综上所述，在竞技体育活动中竞争愈发的激烈，那么越是能够激发运动员的创造能力，从而在不断的被迫创造和不断的相互竞争的环节中提高运动员的创新思维能力。

2. 电子竞技的相关性研究

2.1 电子竞技的竞技性

电子竞技作为从20世纪末兴起的新兴事物，与竞技体育有着不可分割的微妙关系。竞技体育作为体育的重要组成部分，因其高度的竞技性对于运动员个人的身体素质以及场地因素有着较高的要求。而电子竞技作为电子游戏发展出来的最高层次产物，虽然对于个人身体素质的要求较低，但因其对于思维、反应和对于细节操作的极高要求同样也得到了大家的认可并得以发展。在不成迷的前提下，电子竞技既是一种有助于心理发展与开发智力的体育项目。而且电子竞技有着较为广泛的受众人群和较低的准入门槛，不需要想传统体育项目拥有者较高的身体素质要求。使得人们可以更加转向于脑力、技巧、心理上的较量，甚至于一些在身体上有着残疾的人可以与健全的人同台竞技，依靠计算机技术和互联网技术，能够让许多没有身体优势的年轻人走上世界的舞台上。

电子竞技作为竞技体育的电子竞技与普通电子游戏的区别也在于电子竞技类的游戏更加具有“公平性”和“竞争性”特点，参与者通常是在有相对公平和平衡的规则情况下，进行以击败对手为目的的竞技活动，而竞技活动的结果往往也是依靠个人的竞技能力，主要表现在参与者通过键盘、鼠标等操纵电脑中的虚拟人物控制其完成高精准度、快反应、多策略、多细节等操作从而获得比赛的胜利。

而对于细节、反应和战术思维的极高要求使得职业玩家与非职业玩家的差距也是非常大的，在孙鹏的中通过选取职业电子竞技选手和通过与专业篮球队学生与非体育专业学生的研究对比中发现职业电子竞技选手虽然在身体素质上属于较差的层次，但其操作思维能力却是最高的[13]。因为在不沉溺的前提下，职业玩家每天都需要通过大量的、重复的、高强度的练习才能使职业玩家的竞技水平“更高、更快、更强”，而且由于电子竞技更加倾向于“脑力竞赛”，所以以至于电子竞技更加侧重于锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、团队精神、自制能力、协调能力以及意志品质和体育精神[14]。从而在思考能力和团队战术中相互竞赛，从而也使得电子竞技的比赛能够吸引大量的年轻人群。

2.2 电子竞技中的博弈

在电子竞技的项目常常是通过技术扩展已实现功能弥补或者替代的功能性电子人。[15]虽然身体的缺失，但是在长期的调查和研究中发现在游玩网络游戏或者第一人称(FPS)类游戏是会表现出外化问题行为[16]。所以电子竞技的参与者往往会表现的非常专注与游戏中并且会伴有强烈的“代入感”。这种外化行为的高代入感会使玩家产生身临其境的感觉，从而获得心理上的满足。

但由于往往电子竞技项目通常都是对抗类的电子游戏，而且由于电子竞技运动中的对于身体素质的要求极低，但是运动技能子系统功能削弱的同时，操作思维和心理等功能的发挥进一步的强化[17]。由于在电子竞技中博弈变成完全在心理上的较量，以至于电子竞技的博弈更累似于在战术选择的选取变形和心理上的“赌博”。参与双方都渴望在策略的选择和战术的博弈的环节中选择自己的“占优策略”。但就是在这种“动态博弈”的环节中，如果谁能够在比赛中取得压制对手的优势，那么往往就会使用适用于自己，但是同时相对对手的独特技艺或者战术进行将优势扩大从而获得比赛的胜利[18]。所以电子竞技中博弈的环节主要在于对于战术的选择和对于游戏本身的理解并且包括对于细节的操作。

所以在众多研究中电子竞技的博弈环节，其实质就是“脑力竞赛”和在大致相同的环境中进行的一种选择上的占优策略。

2.3 电子竞技对于创新思维的培养关系

在竞技体育中，不违反规则的前提下，参与者总是想方设法的最大限度的发挥自己的潜能或者其优势去战胜对手，通过这种高度竞争的方式进而激发了创造与创新。在电子竞技竞赛中也是一样，对战双方都是以夺得比赛的胜利和优胜为主要目的。再不沉溺的前提的下，通过操控虚拟空间里的“虚拟个体”之间进行对抗，正是在对抗的过程中，达到提高个体的思维水平、反应速度、身体协调性和意志力，提高团队合作能力[19]。由于操作虚拟个体的行为受到电脑硬件和电子游戏软件设计时候的限制，身体的参与程度相对而言较低从而进行的是以高科技软硬件设备作为运动器材进行人与人之间智力对抗运动[20]。所以电子竞技游戏其益智的本质就是促使智力通过游戏中的对抗进行得以发展。刘道玉教授在描述智力的定义时他指出教育的角度把智力定义为人们能动的掌握知识和应用知识解决实际问题的综合能力，思维能力是智力的核心[21]。由此可以看出电子竞技项目虽然摒弃了大部分的身体运动，但却更加突出了他的核心功能——锻炼思维能力；通过不断变化的情境和情况来锻炼参与选手解决实际问题的综合能力。

由于每个个体都存在独特性与不可替代性，所以每位选手在面对实际问题时采取的情况，几乎都不相同。这也促使了参赛选手需要不断的根据已经掌握预测敌方选手的战术思路，通过分析敌我双方的优劣势进行分析，从而想方设法的战胜对方。

综上所述，电子竞技对于创新思维的培养主要是依靠于。参赛选手不断的根据实际情况不断的调整适用于自己的最优策略，通过这种独创的方法来解决实际问题的过程，既是电子竞技竞赛对抗的过程也是锻炼创新思维的过程。

3. 结论

综上所述，通过分析竞技类项目和对电子竞技项目的对于思维能力的影响，将思维能力具体分析，从中找出竞技体育和电子竞技的博弈环节对于创新能力这一的培养，虽然我们也发现虽然电子竞技运动有着身体参与度较低等缺点，但却因为其极大程度上继承了竞技体育的绝大多数的重要要素，所以导致其对于脑力的能力的比重更高，从而更加注重对于思维能力和逻辑能力的锻炼和培养。而运用这种独创思维的能力正是当代大学生素质的核心，我们可以通过不断的开拓我们的视野和眼界学习方法、学习方式、进行科学合理的开发我们的创新思维能力，并且只有了解创新思维的培养过程才能有的放矢，通过培养学生的发现问题、解决问题的能力，通过培养学生问题导向意识增加其在行业中的竞争能力通过这种培养出高素质的人才队伍，从而从源头推动我国电子竞技和竞技体育产业的发展。