论编辑出版教育与工匠精神培育

贾晖

摘   要：教育事业发展水平高低，很大程度上反映出我国的软实力，面对现代教育发展要求，对编辑出版质量问题提出了新的要求。我国出版行业在发展中，如何保证出版质量，一个重要内容则是保证编辑人员的专业水平，在加强编辑出版教育同时，还要加强工匠精神培育，具备扎实的专业能力，爱岗敬业，对于编辑出版领域健康稳定发展意义深远。本文就编辑出版教育与工匠精神培育进行探究，提出合理的建议来培养更多高素质的编辑。

关键词：编辑出版  工匠精神  出版质量  专业教育

面对新时期编辑出版行业发展带来的挑战，对编辑人员的职业素养教育重视程度不断提升，除了具备扎实专业能力以外，还要具备更高层次的职业素养。加强编辑出版教育和工匠精神教育，强调编辑具备高水平专业能力同时，还要养成坚定不移、精益求精的品质，充分展现个体价值，提升编辑出版教育质量。分析编辑出版教育与工匠精神培育相关内容，提升人才培育质量，为编辑出版行业输送更多高素质的人才。

1  工匠精神概述

工匠精神，原本是在工匠群体衍生而来，是指具备专业技术和艺术特长的手工业劳动人员。随着经济社会的迅猛发展，工匠精神内涵愈加丰富，可以将其概括为为了做好一件事情需要好好工作的态度。人们将所承担的工作看作是使命，对产品精益求精，追求完美，打造高质量的产品。总而言之，工匠精神是一种职业态度，同个体价值观、人生观和世界观息息相关，表现在对职业的认同和肯定，保持积极的工作态度[1]。

2  编辑出版教育中加强工匠精神培育的意义

编辑出版教育中，加强工匠精神培育具有深远的意义，直接关乎到行业健康持续发展。一方面，尽管我国出版物的总体质量不错，但仍有很多出版物的质量无法令人满意，这正是由于出版工作者对待工作态度不认真，敷衍了事，未能严格规范自身行为举止。编辑出版教育中，专业教师在讲解关于编辑出版内容时，制作的课件不严谨，内容老旧、格式错误和形式传统，种种问题极大的影响到编辑出版教育质量。编辑出版专业学生在专业成长中，受到网络环境的不良影响，编辑校对或格式设计不符合要求等，受教育成效不高。在宽松的环境下，学生未能得到良好的教育熏陶，专业素养缺失。长此以往，编辑出版教育行业整体氛围充斥不良风气，缺少工匠精神，影响到编辑出版教育质量[2]。

另一方面，学生缺少工匠精神。在当前社会快速发展下，人们的经济水平提升，心态浮躁，开始追求名利和金钱，忽视出版物质量的把控。编辑出版是利益较小的产业，但是却可以为广大民众提供精神食粮，承担着重要的社会责任。受到刷屏文化和快餐文化的影响，很多学生开始倾向于选择赚钱多的专业，或是压力较小的专业，便于后续社会就业[3]。编辑出版专业要求较高，压力大，需要关注细节，除了具备专业能力以外，还要养成工匠精神。也正是这一特性，专业的压力大，编辑出版产业难以吸收到更多专业人才，加之工匠精神教育缺失，影响到人才专业素养培养。

3  编辑出版教育中工匠精神培育

3.1 优化编辑出版课程设置

当前社会环境较为复杂，人心浮躁，编辑出版人员在提升专业知识储备同时，加深工匠精神认知和重视，了解工匠精神的爱岗敬业内容。编辑出版专业学生应积极学习课程中的专业理论和技能，并且融合工匠精神，树立精益求精的态度。学生在具备工匠精神后，才可以更好的出任编辑出版工作。故此，应该结合实际需要优化编辑出版课程设置，包括基础课程、专业课程和选修课程，充分发挥教师的引导作用，在日常教学实践中践行工匠精神，在无形中提升学生的思想认知水平[4]。遵循出版行业规范，结合具体标准来规范学生的专业行为，塑造积极的工作态度。

3.2 积极组织实践活动

在编辑出版教育中践行工匠精神，由于专业实践性较强，学生在掌握扎实专业知识的同时，还要注重专业技能和实践能力培养。结合实际教学需要，积极组织实践活动，践行编辑出版工匠精神，潜移默化中促使学生专业素养发展。学校可以设立专业实验室、校内实习基地，或是与校外企业建立合作关系，建立校外实习基地。在实践活动逐步深入下，有助于学生加深工匠精神的认知，自觉规范行为举止[5]。但是，部分学校的实践活动流于表面，应转变理念，深入分析问题，寻求合理措施解决问题。通过书面作用形式，可以了解学生对专业知识的掌握程度，但是无法了解学生的实践能力。所以，引导学生积极参与实习训练，在实践中灵活运用所学专业知识，树立精益求精的态度。

3.3 引进新技术

编辑出版教育与工匠精神培育，为了提升教育水平，应积极引进新技术和新设备，正确看待新媒体环境下带来的挑战。编辑出版教育中，提升实践教学占比，摒弃传统的教学思维，推动教学方式和考核形式创新，在推动实践教学改革的同时，践行工匠精神到实处。实践课程教学中，突出学生的主体地位，鼓励学生发挥自身主观能动性，不断改进和创新，全身心投入到专业实践中。在长期实践锻炼中，丰富学生的工匠精神内涵，后续岗位实践中可以一丝不苟、爱岗敬业的完成分内工作。

4  结语

综上所述，在编辑出版教育与工匠精神培育中，需要正确看待现代社会发展现状，明确行业发展前景，在提升学生的专业知识和专业技术水平同时，提供更多实践机会。在实践活动中培育学生的工匠精神，对于学生后续学习和发展意义深远。

参考文献

[1] 朱敏.在线教育时代高校小众学科的教育理念再思考——以编辑出版学专业为例[J].中国编辑，2019，23（7）：27-32.

[2] 林璐.我国编辑出版学高等教育存在的主要问题及发展对策探析[J].河南教育（高教），2019，16（4）：37-41.

[3] 商月怀.构建“小而美”的编辑出版人才培养模式——从供给侧看高校编辑出版教育创新[J].人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集，2016，11（00）：34-38.

[4] 塔娜.数字时代编辑出版学专业教育的创新——基于内蒙古大学文学与新闻传播学院教改实践的思考[J].内蒙古师范大學学报：教育科学版，2016，29（11）：68-70.

[5] 郝黎明，赵云峰，杨永毅.出版融合发展新业态下编辑的继续教育——以教育出版为例[J].科技与出版，2015，23（11）：143-148.