新时期中职焊接技能人才的培养机制

张璐鹏

摘   要：随着制造行业的兴起，对焊接人才的要求越来越高，因此，新时期如何培养具有较强专业技能的焊接人才变得越来越重要。接下来，本文将针对中职焊接技能人才的培养机制现存的问题以及如何进一步提升中职焊接技能人才的综合素养展开详细的探讨。

关键词：中职  焊接技能  培养机制  对策

要实现以培养焊接专业人才为目标，满足当前社会对应用型人才的需求为目的的焊接培养机制，中职学校应该将教学改革的重点放在实训教学方面，教师们在设计实践教学项目时，要根据学生自身的需求和能力，制定符合实际的教学目标和教学方法，从而增强教学的灵活性，使学生能够快速适应以后工作岗位的需求，增强自身的实践创新能力。

1  当前中职焊接技能人才培养中存在的不足

1.1 缺少有针对性的、专业性较强的教材

目前，中职学校焊接技能人才培养采用的教材缺乏针对性和专业性，一些出版社受经济利益的影响，为了率先抢占市场，推出的教材种类繁多，但是其质量往往参差不齐。一些参与教材撰写的工作人员缺乏实践经验，其编写出来的文章也更加侧重于理论，缺乏实践性和可实施性[1]。

1.2 教师队伍的教学能力有待提升

中职学校普遍存在教师水平不高，师资力量薄弱的现象，很难进一步提升学生们的综合素养。焊接是一门实践性学科，要想从根本上提升学生们的焊接技能，就要理论结合实践，不断提升学生们的动手能力。这就要求教师们在教学过程中注重实践教学，掌握焊接行业对技能的要求，但就目前中职的焊接课程的师资力量来说，还是远远达不到的。

1.3 中职焊接技能人才培养体系有待完善

虽然国家现在比较重视中职焊接技能人才的培养，但是具体的实践情况却不是很乐观。一方面，中职焊接人才培养缺乏相应的对接单位，另一方面，由于财务方面的原因，一些专项培训经费不能够及时到位，这都在一定程度上影响了人才培养体系的完善。在竞争激烈的今天，企业对于人才的要求也是更加侧重其实践能力，希望学生们毕业经过短期培训就能上岗，因此中职专业一定要进一步加强技能培训，安排专门的单位进行对接[2]。

2  针对进一步完善中职焊接技能人才培养机制的几点建议

2.1 明确学生的职业目标，培养具有“工匠精神”焊接人才

在科学技术飞速发展的今天，焊接这个职业也被赋予了新的定义，是一种传统的热加工技艺发展到集材料、冶金、电子等众多学科为一体的工程工艺学科[3]。作为学习焊接专业的学生，必须要对新时期赋予焊接的定义有一个清楚的认识，很多伟大的工程离不开焊接人的功劳。因此，教师在教授知识前首先应该引导学生们树立自豪感，让学生们抛弃对焊接的传统认知，这不是一个脏累苦的工作，而是一个凝结着智慧和勤劳的汗水的伟大事业。此外，焊接也是一个十分细致的工作，需要学生们具有“工匠精神”才能进一步推动这个行业朝着自动化和机械化的方向发展。教师们在教学过程中要不断向学生们贯彻严谨认真、敢于创新的觀念，培养具有“工匠精神”的新时代焊接人才[3]。

2.2 提升中职焊接专业的师资力量

随着焊接技术的进一步发展，中职焊接专业教师队伍的教学水平也应该相应地提升，这样才能培养出企业和社会都认可的专业型人才。首先，中职学校要对教师进行专业培训，改善“重理论，轻实践”的现状。学校可以安排教师们到企业去进行学习，学习领航企业的新技能和新知识，不断改进教学模式和焊接技术。定期开展教师培训结果测试，组织教师们之间的焊接技能大赛，进一步激发教师们学习和教学的积极性，从根本上提升教师们的专业素养和能力[4]。其次，学校要为学生们创建良好的实践教学场所，保证教学情境和实际的工作情景一致。一方面，学校要保证实训基地的相关设备和实际工作一致，确保设备的实用性和先进性能够满足学生们操作的需求;另一方面，要制定和实际工作一致的规范，为学生们营造氛围，同时还要配置相应的辅助设施，例如吸尘设施和通风设施，以确保学生们施工环境的安全性。

2.3 开展模块化教学的模式，灵活教学

模块化教学主要就是将教学内容划分为多个模块，使得教学更有针对性。就中职焊接教学来说，采用模块化教学，一方面可根据教学内容和学习的重难点将焊接教学划分为几个模块，开展针对性学习，另一方面，可以将理论内容和实训知识结合起来一起嵌入到教学模块当中，让学生们结合该模块的理论内容对自身学习的实训内容进行检测和复习，加深学生们对知识点的掌握。以埋弧自动焊教学为例，老师可以先让学生们预习课本上的知识，对基本概念有一个清楚的掌握，然后再结合多媒体教学，放一些动画或者是工厂拍的焊接视频，加深学生们的理解，让学生们进一步明确焊接过程中应该掌握的方法和技巧。在学生们观看视频的过程中，教师们要针对操作过程中容易出现错误的地方和环节进行详细的讲解，以免学生们在实际操作的过程中出现问题。此外，教师应该在学习完成后，对学生们的学习情况进行检测，可以采取答题或者是实际操作的方式来了解学生们的学习程度，同时根据学生们的学习程度对学生们进行表扬和奖励，激发学生们的学习兴趣。

2.4 采用企业和学校对接的方式增强实训教学

为了进一步提升中职学生的职业技能，中职学校要为学生们提供一个好的、真实的学习环境。采用校企结合的方式，实现学校和企业的对接，一方面，学校可以借用企业的“手”来完善焊接技能的人才培养机制，增强学生们的实践能力，另一方面，企业也可以在和学校开展合作的基础上，选拔合适的人才，做好人才储备。和传统的课堂教学相比，这种教学方式可以给学生们更真实的感受，让学生们身临其境，在真实的工作环境中培养自身的实践操作能力，将课堂上的知识转化为实践能力，这同时也是中职焊接教学市场化的有效路径。在实训当中，企业可以将作业中用过的材料或者是剩下的一些边角料供学生们练习使用，同时安排一些经验较为丰富的师傅在一旁指导，当学生们在焊接作业中出现问题或有疑问的时候，就可以及时发问，解决疑惑。以对接中板为例，在进行对接中板时需要走半圆，采用画圆的方式进行立焊，而针对一些较厚的板材就应该走八字，这些都是根据板材的实际情况而定的。所以，单纯地学习课本上的知识是肯定不能满足以后的工作需求的[5]。此外，除了要强化实践教学中的焊接工作，还要强化学生们在进行焊接工作时的安全意识，例如怎么样使用面罩，如何正确应用焊钳等等，减少安全事故的发生，帮助学生们树立良好的安全观念。

综上所述，焊接作业作为装备制造中的基本加工手段，对我国的现代化发展、提升装备制造业水平具有重要意义。因此，中职学校必须进一步加强对焊接人才培养的重视，摒弃传统观念，引入新的教学理念，注重理论和实践的结合，不断完善中职焊接人才培养机制，为焊接专业学生最终顺利走向工作岗位做好铺垫，为祖国建设事业尽一份力。

参考文献

[1] 窦红强，翟大军，孙学杰.智能化焊接技能型人才培养方案设计与实践——以四川工程职业技术学院为例[J].科技风，2019（22）：29，35.

[2] 孔令辉.中职焊接技能人才的培养研究[J].南方农机，2018，49（13）：174.

[3] 王立颖.高职院校如何培养具有“工匠精神”的高技能型焊接人才[J].南方农机，2018，49（22）：32.

[4] 林喜良.浅析中职焊接技能人才的培养[J].经贸实践，2015（15）：287.

[5] 兰虎，郑红艳，陶祖伟.强化专业实践教学  培养焊接技能人才[J].焊接，2011（9）：66-68，72.