中职计算机课程核心素养的培养策略

陆奕俊

一、引言

计算机课程是一门以培养中职生信息核心素养的必修课程，旨在帮助学生积累适应信息时代的计算机核心素养和基本知识技能。中职生计算机核心素养包括掌握一定的计算机知识和热爱计算机两个层面。教师在制定课程教学方案时，首先是要充分调动学生的学习积极性，包括丰富课堂教学形式和激发学生的学习成就感，为学生创造实践动手机会。

二、中职计算机核心素养定义

（一）掌握必备的计算机知识

中职计算机的核心素养的第一层含义是掌握一定的计算机基础知识，比如认识计算机特点，学会使用操作PPT制作课件，学会上网注册和使用邮箱，能够独立自主完成各种网络问卷调查、网上作业和搜索网络学习资料。

（二）热爱计算机，努力探索实践

计算机革新换代速度很快，学生除了掌握一定的计算机基础知识，始终保持一颗热爱计算机并努力探索求知的初心非常重要。首先是要了解计算机的发展历程以及它是如何影响人类的生产方式和生活习惯，深刻改变全球经济发展和技术格局，在了解计算机的过程中，培养出对计算机的热爱和兴趣，并立志于投身计算机研究，为人类计算机进步做出一定的贡献。其次，帮助学生们树立长期学习计算机的观念，学好计算机不是一蹴而就能完成的，需要持续不断的投入时间，并积极动手实践。

三、中职生计算机核心素养培养策略

（一）丰富课堂教学，让學生们在玩中学

中职生们天性活泼好玩，对新鲜好玩的事物充满了好奇。在计算机课上，教师精心准备多媒体课件，除了激发他们学习计算机的兴趣外，还可以鼓励学生们在课堂上自行制作多媒体课件，做到计算机知识的活学活用。

例如在《演示播放技巧多》这一课上，笔者设计了各种各样的动画技巧，学生们看得津津有味，将计算机提高课堂的

生动性发挥到了极致。看着一张张普通的课件在动画效果的渲染下变得多姿多彩，学生们学习计算机的兴趣瞬间就被调动了起来。于是，笔者给学生们演示动画效果的制作流程，然后去掉课件的动画效果，让学生们自己来制作。学生们一开始不太熟悉动画的制作技巧，仅凭着课堂记忆难以制作出合适的动画效果。经过指导和协作，他们慢慢开始掌握简单的动画，比如进入和淡出，再进一步掌握比较复杂的知识，如动画播放时间控制，学生们一步步开始找到制作动画的感觉，学得也很认真上心。以计算机为载体，看似普通的课堂教学华丽转身为生动有趣的计算机实践课，既活跃了课堂气氛和教学效果，又提高了学生应用计算机知识的实践动手能力。

（二）科学分组，促进学生共同进步

虽然中职生们都接触过手机和电脑，但他们的计算机水平参差不齐，教师在制定计算机课程教学方案时，需要采用科学分组模式，有效促进学生共同进步。如果是一刀切的教学模式，会降低课堂教学效果，影响课堂学习气氛。内容太简单，基础好的学生觉得课堂索然无味不愿意听讲，内容太难，部分基础较弱的学生完全跟不上节奏，会影响到他们学习计算机的自信心和积极性。科学分组，每组设定一定的难度，鼓励基础好的学生指导基础差的学生共同完成作品，在互帮互助的友好气氛中协同进步。

例如在学会使用WORD制作《班级名片》的课上，笔者按照学生的已有信息基础进行了科学分类，做到高低合理搭配。在一个小组内，基础较差的学生负责上网搜索图片和打字等任务，基础好的学生则负责调整文字的字体颜色线型和图片布局。在共同完成作品的过程中，基础差的学生有机会零距离向基础好的学生学习和请教，并能够自己动手实践。通过科学分组和集体协作，学生们互相取长补短，都锻炼了计算机能力并体验到了进步，积累了计算机核心经验。

（三）以成就感激励学生探讨计算机

在学习的过程中，来自教师的鼓励和夸奖能够让学生收获满满的成就感，进一步激发他们探索求知的欲望，这一点在计算机教学中体现得更为明显。计算机课程有难有易，学生基础水平参差不齐，学生们在摸索过程中既有成功的喜悦也有失败的沮丧。作为一名优秀的计算机教师，在学生取得进步或表现出积极向上的学习状态时，要及时给予正面的肯定和奖励，让学生体会到学习的成就感;在他们遇到困难的时候，要多关注他们的心理波动，帮助他们重新树立自信心，摒弃负面因素的消极影响。

（四）培养学生的自主学习能力

在《Excel表格加工》这一课，要求学生们掌握文本信息的处理方法，尤其是表格的绘制和不同的数据表达形式。文本信息的加工比较容易，学生们也很容易掌握，主要就是将纸质版的数据输入到计算机，然后选择各种字体颜色大小等。数据的表达形式则有很多种类型，每一种表达方式的优点也各有不同。最常用的是EXCEL表格，学生们制作表格很容易，但要快速掌握EXCEL诸多的计算和画图功能则颇有难度，EXCEL表格加工学习任务见表1。

表1自主学习任务单

学习课题

《Excel表格加工》

学习目标

1.能够在Excel中删除、插入数字

2.能够用绘制各种数据图形

学习任务

学习任务一：中删除、插入数字

（1）阅读课本上的某一自然段，并根据微视频演示来进行数字的插入和删除的相关操作

（2）完成数据的录入删除并进行保存

学习任务二：学习绘制数据表格

（1）根据表格中数据特点，绘制相应的数据图形，至少掌握折线图、饼状图和柱状图

（2）练习调整数据图形格式并保存

学习任务

（选做题）

（1）尝试使用EXCEL表格的计算功能

（2）尝试画黑白饼图和管状图

提示：在遇到问题的时候可以借助于微视频

学习测试

1.数字有哪些常用的修改方法？

2.在表格进行计算时首先需要做的是什么？

3.画不同类型的数据图时，如何设置图形参数？

困惑与建议

学习反思

EXCEL数据能够画直线图、柱形图和饼状图等图形，学生如何根据数据类型和特点来选择图形形状也是一大考验。一节信息课课时有限，如何在有限的课时里充分激发学生们的自主学习能力是微课视频的一大特长。借助于微课视频设计，教师能够在指导学生制作三种基本图形的同时，可以很方便给他们介绍更多种图形和操作步骤。微课视频生动形象的教学特点既能交给学生信息处理方面的知识技巧，也能够激发他们自主探索试验的兴趣。

在课程的前半部分学习的过程当中，学生根据微课来完成知识的学习，在课前阶段的学习主要是针对一些基本理论知识以及所学习内容相关概念的了解。在学习的过程当中针对自己的困惑或者是不懂的地方可以用笔进行相应的记录，可以反复观看视频或者向老师请教来解决，在此过程当中，教师就能够有时间知道问题较多学习存在困难的学生，这样能够提高课堂教学的效率，实现分层教学的思想。

四、总结

在中职生计算机核心素养的培养过程中，合适的教学方法是非常重要的。通过丰富课堂形式，科学分组，为学生们营造良好的计算机学习氛围和实践动手环境，能够有效激发中职生们的学习兴趣，有助于他们培养计算机核心素养。