新媒体环境下军校学员核心价值观培育的心理分析

王焕勋 刘一凡 唐少波

【摘 要】政治教育工作是军校教育的生命线，处于军校教学体系中的核心位置。现代强军战略背景下，军校对于学员价值观教育、心理健康教育的重视程度加大。新媒体环境下，军校学员日常接触的信息资源面拓宽，各种信息通过新媒体环境进入到军校学员日常生产生活过程中。许多军校学员由于思想不坚定，对网络舆论的缺乏一个正确的判断，进而引发心理问题以及心理疾病。本文立足于新媒体环境，从心理学和思政教育学的角度就军校学员核心价值观培育这一课题予以阐述，希望能够推动军校思政教育工作的创新。

【关键词】价值观；军校学员；新媒体；心理影响

一、新媒体环境对军校学员的心理影响

伴随4G通信技术、互联网技术以及移动电子终端的广泛运用，信息资源传播呈现出自由、开放、高速的特征，互联网时代向着新媒体时代过渡。新媒体环境下，社会价值冲突日趋加剧，社会价值曲线愈发多元，军校学员价值观培育工作面临着新的要求和新的挑战，新媒体技术对军校学员的心理也造成了一定程度的影响。

（一）学员集体意识匮乏，自我意识加重

新媒体环境下，社会个体可以自由的互联网环境中发表自身的意见和看法，信息资源的内容愈发复杂多样。部分军校学员由于思想政治素养不强，在互联网平台发表意见随意性强[1]。为了更加张扬的表现自己，部分学员开始沉迷于新媒体网络不可自拔，逐渐在互联网环境中迷失自我。深陷互联网环境的军校学员，容易忘却自己的社会责任和自身职责，自我意识不断加重，思考问题和分析问题的角度过于片面，甚至有可能在互联网环境中匿名发表偏离社会主义核心价值观的言论，逐渐偏离正确的政治方向，最终丧失集体意识。

（二）学员出现心理迷茫的状况

我国军校环境较为特殊且封闭，军校学员与外界的日常交流较少，许多學员单纯通过互联网对外界进行交流，这就导致学员对社会的整体认识程度不高，容易被落后文化、腐朽文化以及不法言论所引导。在信息资源复杂多元的新媒体环境中，军校学员接触的信息资源庞杂，加之自身辨别信息资源的能力欠缺，容易被非核心价值观所吸引，吸收新媒体环境中的一些负面信息，最终出现心理迷茫的状况。

（三）忽视正常社交，引发心理疾病

许多深陷于新媒体环境的军校学员，热衷于在互联网终端与其他社会个体进行交流和交往，忽视了自己的身份和军校现实环境，对自我定位不明确。一方面，部分军校学员开始在复杂的网络上交友和恋爱，忽视了现实生活中与其他学员、教师的交流，最终影响了学员之间的关系，不利于军校和谐环境的构建。另一方面，部分军校学员长期在新媒体环境中与人进行交流，与现实人群的关系逐渐疏远，人际沟通能力以及协调能力随之下降。上述两种情况下，军校学员出现心理问题的概率增加，最终引发抑郁症、自闭症、人际交往恐惧症等心理疾病，影响军校学员荣誉馆、价值观和法治观的形成。

二、新媒体环境下军校学员核心价值观培育的路径

（一）加强网络教育，培育健康心理

新媒体环境下，军校思政教育人员必须将社会主义核心价值观融入到网络教育工作当中，铸造现代革命军人的军魂，增强军校学员行为辨别能力、思想辨别能力和文化辨别能力。第一，军校思政教育人员要将网络教育作为思政教育的第二课堂，通过微博、微信公众号等新媒体工具，将最前沿、最权威的理论知识发布出去，确保军校学员能够辨别是非，防止不良信息资源对军校学员思想的腐蚀。第二，军校思政教育部门可以通过交流论坛、讲座以及宣讲会等方式，加强对军校学员网络行为的引导，纠正军校学员错误认识，帮助军校学员坚持正确的政治方向，防止军校学员放任自流[2]。第三，充分利用现代化信息技术，推送积极向上的文化，传播符合社会主义核心价值观的思想，防止军校学员心理上出现问题。第四，引导军校学员正常在网络上进行人际交往，通过心理咨询等方式解答军校学员心理上的困惑，增强军校学员的集体意识，帮助军校学员正确处理还好网络世界与现实世界的关系。

（二）加强新媒体环境下的舆论引导

在信息资源日渐多元和复杂的现阶段，军队思政教育部门必要加强新媒体环境下的舆论引导，帮助军校学员树立理性思维，防止军校学员被不法言论所诱惑、被不法份子所蛊惑。为此，军校应当通过微博、微信、APP的新媒体终端，及时转发国家权威部门发布的相关舆论信息，拓宽军校学员视野的同时，增强军校学员对社会的认识，增强军校学员使命感和担当感。尤其是涉及到军队改革、军校改革以及军事政策的关键舆论信息，军校思政教育部门要及时公布权威消息，解答军校学员的相关疑问，净化新媒体信息传播环境。

（三）平衡封闭管理与开发教育的关系，丰富军校学员文娱活动

实践证明，封闭式管理能够提升军校学员的执行力和战斗力，能够帮助其更好地利用时间，推动现代强军战略的实施。在坚持封闭管理原则不动摇的情况下，军校思政教育教师应当树立开放教育的理念，通过军队文娱活动来满足军校学员精神需求。第一，军校思政教育部门可以在学校组织学生观看以“社会主义核心价值观”为主题的纪录片和微电影在，服务于军队封闭管理工作。第二，军校思政教育部门也可以适当组织军校学员参加社会公益活动，增强军校学员与社会的良性互动，让学员在实践中感受军人的使命感，帮助学员认清自己的职责，培养其正常的价值观、法治观和道德观。第三，加强纪律性教育，确保军校的令行禁止、整齐划一，实现组织上的高度统一，保持军校学员心理稳定和思想稳定。总而言之，封闭管理与开放教育并不是互为矛盾的关系，而是相互联系的有机整体，正确处理二者的关系，能够提升军校学员的战斗力、向心力和凝聚力。

三、结束语

军校是军队后备人才的培养库，其培养人才的效率和质量会直接影响到现代化军队建设工作，影响我国强军战略的实施。新媒体环境下，军校思政教育教师应当重点关注军校学员的心理问题，把握心理健康教育与思政教育的内在联系，紧紧围绕社会主义核心价值观这一主题，打造具有特色的教育模式。除此之外，军校思政教育教师应当立足于时代发展环境，创新思政教育方式，培育学员正常的核心价值观、荣誉观和法治观，以适应新时期军校的新特点。只有不断强化军校学员的荣誉感，才能巩固学员心理防线，帮助学员辨别新媒体环境中的各项行为，进而不断培育出具有现代军人素养、服从意识和命令意识的人才队伍。

【参考文献】

[1]武颖娟.“互联网+”视阈下军校思想政治教育研究[J].办公室业务，2018（09）：22.

[2]戴晖.军校网络舆情思想政治教育工作研究[J].海军工程大学学报（综合版），2012，9（04）：10-12.