新常态经济下国际经济与贸易专业人才国际商务能力需求及培养策略

叶雨彤

【摘 要】中国的外贸行业的岗位的规模在飞速增多，岗位的结构也有了很大的变动，国际贸易的方式也发生了相对应的变动。从社会行业需求的视角来看，中国对外国进行的经济活动可以划分成国际贸易、国际投资、国际合作三个范畴，从此来看，国家经济与贸易的学习者要掌握多方面知识技能，还要适应行业对他们的实际的需求。而专业人才培养策略也应与时俱进。

【关键词】国际经济与贸易；人才；培养策略

面对国际经济与贸易人才需求增多及大学生就业难的问题，此专业在培养人才方面做出了改变。国际经济与贸易专业教育在专业课的设置、课程的设计和教学的实施时，都要把培养应用型人才当做方向，与社会和经济发展的步伐统一，紧随国际贸易发展的趋向。

一、国际经济与贸易专业应用型人才培养中发现的问题

1.课程的设置太注重理论的知识，进而轻视了实践。像传统精英的培养似的，，现在很多高校拟订的国际经济与贸易专业本科人才培养的目标都是“高级应用型人才”但是它们总是把“高級”和“理论型”混在一起。所以高校在课程的设置上存在着理论课比例远大于实践课比例的现象，这也导致学生的实践能力弱。就实验教学来说，良多高校尽管安排了形形色色的国际贸易的实验，但是缺乏有真实外贸经验的教师，结果学生实际动手能力远远不像预料中的那么好，实验成效不理想。这和现在的社会需要的应用型人才的目标有太大的距离。总之，学生的实践的能力需要加强，实践课程也需要更专业化。

2.教学的方法太单调。教学方式方面，目前国际经济与贸易专业的教学方式仍然比较传统化，课堂是主要的教学地方，老师和学生之间缺少很好的互动，没有办法引起学生的积极性，不利于学生的思考的能力、运用的能力和创新的能力的培养。此外，外语对于国际贸易的学生来说也很重要广泛地开展两种语言教学和开展各种外语活动非常迫切。但是由于地理和老师的教学质量问题，双语教学在一些地方本科学校并没有得到很好的实施。我们的应试教育虽然能保证学生的理论知识储存过关，但是社会更需要实践型人才。这些方面也要引起大家的重视。

3.实践基地和实践指导教师匮乏。实验室和实践基地是现在的高校带领学生去实践的两个途径，但是存在实验的器材短缺，器材质量不好，人均的实验器材急缺是许多学校共有的问题，有的学校只有一套或者两套的外贸实训软件使学生进行校内专业实训，加上软件实训。但是软件可能存在功能不完全等问题。学校之外的实践基地也有问题，大多的实践基地只是徒有其名，并不能真的为学生提供实质性的帮助，他们的实践能力也不会有有太大的提升。但是外贸企业日益发展，它们对员工的工作经验、综合能力的要求也日渐增高，在校的大学生到校外企业的实习实训形势更为严峻。指导教师应该选择有经验的、知识和运用能力都很棒的老师。他们不仅能够给学生提供学业上的指导，也可以在实践方面帮助他们。有助于国际经济与贸易专业学生的实战能力培养。

二、国际经济与贸易专业应用型人才培养策略

1.尽快调整国贸专业课程的体系。各高级院校在教学计划的设定上，应该紧紧联系应用型人才培养的目标和方向。清晰认识人才培养的标准，把握好知识、能力、素质培养三者的关系。教学时，要注意把三者结合，让学生在知识学牢固的基础上把应用能力提上去，同时要具备良好的综合素质，唯有将三者紧密结合起来才能成长为应用型人才，才能成为社会的栋梁之材。培养他们的实践能力有很多方式，比如构建专业认识实习、 寒假暑假的社会实践、模拟实习和第二课堂活动等。除了知识、能力、和素质这三大要素外，高级院校还要注意学生们的选修课程和必修课程，要分清主次关系。将微观经济学、宏观经济学、统计学、货币银行学、国际经济学、会计学、国际贸易学、世界经济学、经济法学等基本的课程理当被列到必修的课程上，使学生能够扎实的学习专业基础知识。另外，可以开设以下三个方面的选修课程：（1）进出口贸易活动的综合能力培养。（2）外贸英语应用能力的培养。（3）预防贸易风险能力的培养。有了这些选修的技求手段可以使学生更好的行使专业知识，更灵活的学习专业知识。

2.大力推动教学方法的变革。组织教学活动，目的是提高学生的应用能力。教学活动的组织理应规范、合情理、科学，这样才能使他们将知识运用到实际。在教学时：首先，要正确对待师生关系，不要生疏冷硬的划分讲者与听者。老师理当改变生疏冷硬的教学方式，要与学生互动。要给学生足够的发言权，让他们把自己的疑问、困惑都提出来，小组思考、解决。如此，培养的专业人才在未来的工作和生活中才能主动的去发现问题，解决问题，提高本人的工作能力。第二，应大力推动教学的内容与教学的方法的变革，如果学生想在本科或者研究生、硕士毕业后找到好的工作，老师应该时刻把教学内容更新，教学方式也要与时俱进，要把最新的成果教授给学生。这样才能保证他们符合市场对他们的要求。教学方式也不要太过于专一，案例教学、情景教学等都很有效，通过设置各种虚拟的景象，带领学生在现场提出问题、思考问题和解决问题。时代在进步，技术在发展。现代教学技术手段在教学中也不能少，推广两种语言教学、多媒体教学、网络教学，提供各种实时性的新闻和资料引起学生学习兴趣，提高他们的专业技能。联合教学也非常可取，可以通过聘请国外的教师分享国外的经验，实现国际经济与贸易专业的更好的知识方面的融合，拓广学生知识网，提高学习兴趣，另一方面也可借此提高教师实践类课程业务水准，为向应用型人才的培养打好地基。

3.强化校内和校外实践基地的建设。校内和校外实践基地建设水准上升，提升人才的实践动手能力。国际经济与贸易专业是应用型的经济类学科，实践是重中之重。采取实践参访、现场教学等活动方式，能有效提高学生质量。因此，在学校内，我们要积极开设各种活动。对于各种设施不完备的问题，我们要加大资金投入，完善设备和设施。校企合作也是很好的让学生与外界接触的方式。一方面，学生能够通过企业提供的软件和硬件设备进行学习。另一方面，企业能够为学校提供资金。同时，学校也可以为企业提供国际经济与贸易专业人才。学校要制定依据事实可奉行的方案，必得好好落实实践基地的经费与工作，如学生不定期到外贸企业，实体企业和海关部门等举行观赏或试验等工作的支持力度，唯像这样，学校才能培养源源不断的人才为社会的国际经济与贸易做出突出的贡献。

4.加强师资队伍的建设。培养应用型人才一定要有一支理论水平超级高、实践和综合能力强、教学结构合理的教师队伍。对老师们不仅在知识上，而且在实践能力上也应该有很大的追求。不只要数量，要质量并存。师资队伍中应从企业界引进一些拥有实战经验特别是实践能力的“双师型”教师队伍来校兼任老师，承担实践性较强的课程教学或者定期到高校进行实践讲学等形式督促应用型人才的培养。

三、结语

综上所述，对那些没有专业工作经验、只有高学历的教师应让他们去企业实习或者参加调研工作。对他们要求每年到企业进行调研或实习，多给他们提供外出进行研修或者挂着事业位置锤炼的机会，提高教师理论结合实际的能力，提高现在师资的专业水平。

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