物联网背景下的网络工程专业实践教学改革

钟乾 王勇 谭德鹏

【摘 要】物联网的涉及领域十分广泛，几乎普遍涉及到了社会生活中的各行各业，物联网将工业和信息联系起来，对现代社会的发展具有重要的作用。但物联网行业还需要继续发展和完善，具有较大的发展潜力。物联网行业的完善和发展离不开高素质的专业人才，所以我们要基于这一社会现实，结合当前物联网行业蓬勃发展的背景，还要根据网络工程专业的特点，对网络工程专业的实践教学进行必要的改革。本文对当前该专业中存在的问题进行简单分析，并针对当前物联网背景下的网络工程专业实践教学改革提出了几条合理性意见。

【关键词】物联网；网络工程；实践教学；教学改革

一、基于物联网背景下，网络工程专业进行实践教学改革的必要性

随着我国经济的飞速发展，物联网也进入蓬勃发展的阶段，成为了我们国家的战略产业。在二零一一年国家发布了物联网的十二五发展规划，在二零一五年又出台了“互联网+”的行动计划，物联网行业已经成为影响我国经济的重要战略产业。随着“互联网+”模式的推出和蓬勃发展，对物联网相关的专业人才需求也大大增多。

物联网涉及到各行各业之中，应用范围非常广阔，他将工业、农业与网络信息联系到一起，具有非常大的发展潜力。许多高校为了顺应当前社会发展的潮流和趋势，相继开设物联网工程的相关专业。现阶段网络工程专业应与物联网方向相结合，贴近现阶段社会发展的实际情况，在网络工程的专业基础上增加部分物联网的方面的知识，针对当前物联网时代背景的需要，不断深入的对网络工程专业物联网方向的课程进行改革[1]。要不断完善原有的教学体系，对于在改革出现的各种问题要进行合理解决，紧跟时代发展的步伐，充分挖掘当前专业的核心价值，在培养网络工程专业的学生能具备该专业的计算机知识、精通网络工程技术的基础上，与物联网知识进行一个有机的结合，提高专业教育的质量。培养出能够满足社会需要的高素质“工程应用型”人才。

二、针对网络工程物联网专业方向的课程体系进行研究

（一）基于现阶段社会背景进行分析

我国社会主义市场经济飞速发展，进入了物联网和“互联网+”时代，物联网涉及到各行各业之中，应用范围非常广阔，他将工业、农业与网络信息联系到了一起，这也给各行各业带来了新的发展机会，因此当前社会各行各业都需要高素质的物联网工程应用型人才[2]。

（二）基于网络工程专业进行分析

在网络工程专业的教学过程中，我们教师应该引导学生紧跟社会发展的步伐，顺应时代发展的潮流，要鼓励学生要在专业领域内尽心科研工作，培养学生理解专业的课程设置以及核心价值，为之后的职业规划指明一个明确的方向，而不是仅仅只单一枯燥的向学生灌输专业知识和技能。网络工程专业要更加具有专业指向性，在课程设置中要培养学生学习更多的物联网相关知识，将物联网知识与同当前信息时代背景下的网络工程技术相结合，不断提高网絡工程专业教学的质量，结合当今的社会实际，确立更加明确的课程目标，为我国培养出更多的现阶段急需高素质的人才。

（三）基于传统模式下网络工程专业课程体系进行研究分析

传统模式下的网络工程专业课程体系中很少对物联网方面的相关知识进行涉及，通常只是围绕计算机网络方面的专业知识对学生进行传授，但现阶段，物联网产业蓬勃发展，各大高校为了紧跟时代发展的步伐，纷纷增设与物联网相关的专业课程，培养当前社会所需要的高素质物联网工程应用型人才。随着国家对于高校的在物联网专业的教学效率越来越重视，高校响应课程改革的号召，增设物联网相关专业课程，或在某现有专业上对其进行物联网方面的培养，随着学校的专业课程内容设置日渐完善，网络工程专业物联网方向的改革也取得了较大的成果，高校传统教学模式和内容收到影响，需要进一步的扩展，这也进一步的推动了网络工程专业的教学课程体系的深化改革[3]。

三、如何推进物联网背景下的网络工程专业实践教学改革

（一）确立一个能够突出物联网特色的教学目标

我们要针对当前物联网蓬勃发展的社会现实，确立一个针对网络工程人才进行网联网方向培训的改革目标，不仅要培养出能够具备计算机科学知识及其基本理论的的专业人才，还要培养他们的社会责任感，提高他们的网络工程的意识和能力，要根据现阶段物联网飞速发展对网络工程专业高素质人才的需要的社会现实，要顺应物联网产业对网络工程人才的要求，要制定一个能够突出物联网特色的教学目标，将知识内容和实践教学进行一个有机的整合，从而提高教学的质量，锻炼学生的科学思维，丰富他们的知识储备，提高他们的专业技能，从而提高他们的整体素质。使他们在日后的工作中能够独立解决问题，不但有知识还有技术有实践能力，成为社会所需要的网络应用型人才。

（二）丰富网络工程专业的实践教学内容

我们可以通过专门的实践创新活动，加强学生对专业课程的发展趋势和各种成就，加深学生对于专业核心内容的把握，通过创新活动，锻炼了学生的创新意识和实践能力。这就能够使得学生在日后的工作中具备更高的自主创新能力和良好的团队协作精神，可以游刃有余的解决生活中遇到的困难和障碍[4]。

例如，我们可以开设物联网学科竞赛，分别从理论知识、实际操作进行比赛设置，不仅能够令学生加强对专业知识理论的掌握，也锻炼了他们针对实际问题进行分析、解决的能力。还可以开设物联网相关的创新项目，鼓励和吸引大学生进行积极参与，吸引优秀的学生进行项目的申报与研发，锻炼他们的创新实践能力。还可以开展与物联网相关的科学工程实验，让学生们在实验中获得知识，激发对物联网知识学习的积极性，通过这一系列的实践创新活动，来提高学生对于从事物联网工程建设的工作能力。

（三）调整网络工程专业的教学课程体系

在确立一个能够突出物联网特色的教学目标，丰富网络工程专业的实践教学内容之后，我们还要对原有的教学课程进行改革，在课程设置的具体内容方面作出调整，相应的对于考核要求也要进行一定的调整[5]。我们要在网络工程专业原有的基础上，增添与生活实际相贴合的物联网知识，开设相关的实验项目，对原有的课程内容进行合理的整合，使学生对于物联网知识进行深入了解，改善对于专业领域的认知。

四、总结

物联网将工业、农业与信息结合起来，涉及到社会中的各行各业之中，具有非常大的发展潜力，针对这一时代背景，高校对于网络工程专业进行了实践改革。高校通过改革，提高了教学质量，顺应时代发展潮流，培养具有物联网工程素质以及网络工程技术的专业型高素质人才，为社会培养出更高质量的人才，增强了网络工程专业毕业生的就业竞争力。

【参考文献】

[1]刘艳梅.基于“实践和创新”能力培养的Java系列课程群教学研究与改革[J].计算机教育，2015（14）：35-40.

[2]曾明星，周清平，蔡国民，等.软件开发类课程翻转课堂教学模式研究[J].实验室研究与探索，2014，33（2）：203，209.

[3]肖锋，辛大欣，耿朝阳.计算思维培养为核心的教学模式研究与实践[J].现代教育技术，2015，25（7）：49-55.

[4]刘在英，杨平，张丽晓.程序设计课程实践教学模式的探讨[J].实验室研究与探索，2013，32（10）：156-159.

[5]郑秋梅，吴春雷，崔学荣，等，IT类专业多层次实践创新平台建设[J].实验技术与管理，2016，33（5）：7-9