初中英语写作思维导图运用的指导与研究

任献文

【摘 要】在初中英语学科中，有一块非常重要的部分，那就是写作部分。在近几年的英语中考测评中，学生写作普遍得分不高。确实当下很多初中英语教师很少注重学生的英语写作能力的培养，初中英语教师认为只要学生的英语基础知识足够扎实，那么学生的写作能力一定不会差，学生的英语成绩也一定差，教师这样的想法是非常片面的。教师可以运用思维导图的方式来提高学生的写作能力，提升学生的英语成绩。

【关键词】初中英语；思维导图；写作能力

【中图分类号】G424 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0158-02

前言

处于初中阶段的很多学生都会有厌学心理，原因在于初中阶段的学生处于青春期，出现厌学的情况教师也应该进行理解。当下很多初中英语教师教学方法过于传统，导致很多学生无法激发对于英语写作的兴趣，导致学生的课堂效率非常的低，最终使得学生的写作能力直线下滑。当然，还有一部分初中英语教师甚至都没有安排英语写作课，这对于学生的英语学习之路是非常不利的。

一、当下初中英语教师教学中写作能力培养现状

当下初中英语教师对于学生写作能力的教学是非常严峻的，存在着许多的问题。其中最大的一个问题就是教师的教学方式过于传统，使得课堂氛围非常的乏味、困乏。这样的教学方式很难激发学生对于英语写作的兴趣[1]。当然当下很多学校都没有安排特定的英语写作教学课，导致初中英语教师很少给学生讲些英语写作方面的知识点及技巧。

1.教师的教学方式过于传统。

当下英语写作教学中最大的一个问题就是初中英语教师的教学方式过于传统，当下很多英语教师还是采用“教师讲，学生听”的教学方式，这样的教学方式使得学生的课堂效率大大降低。同时初中英语教师这样的教学方式很难激发学生对于英语写作的兴趣[2]。一位学生一旦对英语写作没有了兴趣，那么这位学生的英语写作能力将大大下滑，同时学生的英语成绩也将大大受到影响。

2.初中英语写作课时过少。

当下英语写作教学中除了教师的教学方式过于传统这一个问题之外，还有一个非常严重的问题，这个问题就是初中英语写作课时过少。确实当下很多学校的教务处领导都要求学生自己进行调整课时内容，但是很多初中英语教师都认为英语的基础知识比英语写作能力要重要的多，所以很多教师都很少安排英语写作课。写作课程的缺失导致学生的写作能力大大下滑，同时也导致学生的英语成绩直线下滑。

3.初中英语作文练习过少。

初中英语写作课堂的减少意味着学生的英语作文练习也大幅度减少，当下很多教师在布置练习时都布置一些基础题型的练习，同时，教师还会布置一些阅读、语法填空以及完型填詞的提高练习，所以当下初中英语作文练习过少也成为一大问题。

二、初中英语教师教学写作能力对策

当下初中英语写作教学中存在着很多的问题，问题的出现意味着初中英语教师要研究出合适的教学方式来提高学生的写作能力。教师可以运用思维导图的方法来提高学生的写作能力，思维导图这种教学方法能很好的激发学生对于英语写作的兴趣，同时也能很好的提高学生英语课堂效率，提高学生的英语写作能力。

1.改变方式，激发兴趣。

对于教师的教学方法过于传统这个问题，教师可以研究出适合学生的教学方式。当然，初中英语教师可以采用思维导图这种方法进行教学，这种教学方式能够很好的激发学生对于英语写作的兴趣，同时也能很好的提高学生的课堂效率，提高学生的写作能力。

例如：教师在教学一篇英语作文时，教师可以这样进行教学：题目是南宁市2015年的英语中考作文：随着南宁国际知名度的逐步提高，越来越多东盟国家的学生想了解南宁中学生的校园生活。请你用英语写一篇小短文，简要介绍你们的校园生活。根据题目写作内容，我们可以引导学生围绕着写作要点进行思维导图的构建，如本篇写作总体框架为Our school life（校园生活），教师可以运用思维导图的方式以校园生活为主干，分成三个大的分支要点，并且在三个分支要点引导学生进行思维拓展，让学生自己说出三个方面的相关内容，如：1.School environment（校园环境）：buildings，classroom，trees，playground，science lab. 2.School activities（文体活动及英语课外活动）：study， friends， sports， party， competition. 3.Our feeling（学习或生活的感受）：happy， interested， relaxed， excited. 然后老师把学生所表达的校园生活三个方面的相关拓展写入这张思维导图中。这样在老师的引导下，学生就可以利用其思维导图，构建本次书面表达的整体写作框架，并基于构建的框架，同时在表达准确和丰富的基础上，最终表达成文，例文如下：

Our school life

Our school is a great place with long history. The environment in our school is beautiful and comfortable. There are tall teaching buildings and a pool. The trees and flowers can be seen everywhere in our school.

There are many kinds of colorful activities in our school. We often run and play ball games on the playground after class. After-school activities， such as sports clubs and music clubs are popular . We often go to English corner to practise our spoken English.

In a word， our school life is wonderful and helpful. It's a good place for us to study in it. We will remember it forever.

在学生写作完之后，教师可以收上来进行批改，借以检查学生在写作过程中，是否可以根据思维导图的帮助来完成自己写作框架的构建，以及判断学生在写作的其它方面是否还需要进一步改善。在英语写作方面，通过这样的教学方法不断训练学生写作，能很好的激发学生对于英语学科写作的兴趣，提高学生的课堂效率和思维发散，最终达到提升学生的写作能力的目的。

2.增加课时，增加练习。

针对于当下初中英语写作课时太少的问题，教师可以向学校领导进行反应，要求教务处增加英语写作课时。在增加英语写作课时的基础上，教师可以在课后作业中合理布置一些英语作文的写作，同时并给予学生相关作文写作的思维引导，让更多的学生在中考英语写作中，不畏惧写作，学会搭建写作思维导图，并利用其思维导图构建书面表达的整体写作框架以及增强语言表达的准确性与丰富性。在日常生活和考试中更好地表达自己的观点和态度。俗话说：“熟能生巧。”学生增加对于写作的练习，能很好的提高学生的写作能力。但是教师在布置练习时一定要控制好题量，防止学生因为压力过大最终失去对英语学科的兴趣。

三、结语

总而言之，初中英语教师要加强对英语写作的重视，同时教师要找到当下英语教学过程中存在的问题，找到问题的根源所在。在找到问题之后教师要研究出适合学生的教学方法，当然教师也可以采用思维导图的方式对学生的英语写作进行教学，教师要改变教学方法，夯实学生的英语基础，增加英语写作的课时，增加练习，提高学生的英语写作能力，提升学生的英语成绩，为学生的未来奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]李成香.初中英语写作思维导图运用的指导与研究，万方数据，2017（11）.

[2]欧丽君.思维导图在初中英语中的应用，校园英语，2015（2）.