校企融合模式下研究生创新创业能力评价体系研究

刘晓乐

摘要：在当今互联网+的大背景下，人才知识结构呈多元化发展，全国硕士研究生人数比例逐年攀升。高校在培养人才的过程中更加重视应用型和综合型人才，高校在人才培养方面也愈发关注哪些学生人群适合作为创新创业能力评价体系的对象以及如何评价研究生创新创业体系等问题，对研究生专业院校进行创新创业教育评价体系构建是创新创业教育的重要内容。文章从国家、学校、学生、社会等四个方面初步构建研究生创新创业教育评价体系，采用层次分析法确定了各级指标的权重；构建了研究生创新创业模糊综合评价的数学模型；最后通过实例验证了层次分析法与模糊综合评价相结合的研究生创新创业体系评价方法的合理性与可靠性，对研究生创新创业教育具有重要的实践指导意义。

Abstract： In today's Internet+ context， with the diversified development of talent knowledge structure， the proportion of national master degree students is increasing year by year. More and more schools are focusing on applied and comprehensive talents in the training plan. In terms of talent cultivation， colleges and universities are increasingly concerned about which student population is suitable for the evaluation system of innovation and entrepreneurship and how to evaluate the innovation and entrepreneurship system of postgraduates. The construction of innovation and entrepreneurship education evaluation system for graduate professional colleges and universities are an important content of innovation and entrepreneurship education. This paper establishes a education evaluation system for graduate innovation and entrepreneurship from four aspects： country， school， student and society. A fuzzy comprehensive evaluation model for graduate innovation and entrepreneurship is established. Finally， the rationality and reliability of the evaluation method of graduate innovative and entrepreneurial system combining and fuzzy comprehensive evaluation are verified through an example， which is of great practical guiding significance to graduate innovative and entrepreneurial education.

关键词：研究生；创新创业；影响因素；模糊层次分析方法

Key words： postgraduate；innovation and entrepreneurship；influencing factors；fuzzy analytic method

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2019）02-0146-03

1 建立评价指标体系

本文确定研究生创新创业体系的一级指标由政府、学校、学生、就业单位四个维度构成。根据各指标间相对独立性、同维度内部要素相容性、目标一致性原则，对校企融合模式下研究生创新创业体系指标体系进行了构建。如表1。

2 模糊综合评价方法和步骤

2.1 构建因素集和评价集

把影响评判对象的各种因素作为构成元素，该因素集表示为U={U1，U2…Un}。影响研究生创新创业的指标分为两层，其中一级指标4个，分别是政府方面、学校方面、学生方面和就业单位方面。可以建立因素集U={U1，U2，U3，U4}；一级指标又可以细化为11个二级指标，分别是政策支持、经费投入、创新创业教育理念、创新创业课程设计体系、教学实践平台、精神文化风貌、自主创业意识、实践成果、创业比率、校企共建岗位、校企认可度。U1={u11，u12}，U2={u21，u22，u23，u24}，U3={u31，u32，u33}，U4={u41，u42}。

把對各个评价指标可能出现的评判结果，作为评价集。可以表示为={V1，V2…Vn}，对研究生创新创业的评价集由优、良、中、一般和较差5种结果组成。

2.2 建立权重集

每个因素的权重是不同的。所以各因素的Ui，赋予权重wi。因素权重集表示为W={w1，w2…wn}。

2.2.1 建立多层次评价模型

将复杂的问题解剖成若干个组成元素。然后将若干个组成元素按照不同的类别层次分门别类。根据建立AHP评价模型体系。

2.2.2 构造比较判断矩阵

2.2.5 计算各层元素的组合权重

通过判断CR的值，得到各层目标对总目标的相对权重。当CR？叟0.1时需要对矩阵的元素进行调整，同时由上而下的完成总的判断一致性检验。获得各指标的相对权重和整个层次模型的一致性检验。

2.3 建立模糊综合评价模型

第一评价集合U中的单个因素，第二确定评价对象对因素集中各个因素的隶属程度，第三就组成评价矩阵。评价矩阵表示为R，由n个因素的评价集组成。

3 应用实例分析

在相关研究基础上，基于校企融合模式下研究生创新创业能力教育的现状，对校企融合模式下研究生创新创业能力进行模糊综合评价。

本研究基于前期对结构方程模型的研究为基础，根据政府、学校、学生、就业单位四个维度，11个二级指标建立研究生创新创业评估的指标体系，采用层次分析法与模糊评价法相结合的方法建立数学模型，如图1所示。

4 检验结论分析及建议

本文从互联网+环境下研究生创新创业能力评价体系切入，分析了校企融合模式下研究生创新创业能力含义、影响维度及具体因素。根据AHP数学模型构建校企融合模式下研究生创新创业能力评价指标体系，并提出一些利于高校研究生创新创业教育的改进方法。

学校方面中的创新创业教育理念对校企融合模式下研究生创新创业教育探究影响比重最高，占20.75%，其次依次为自主创业意识（19.99%）、创新创业课程设计体系（15.52%）、政策支持（8.93%）、创业比率、校企认可度分别都是（6.99%）、教学实践平台（6.43%）经费投入（4.47%）、精神文化风貌（3.72%）和校企共建岗位（3.49%）。可得出以下结论：①高校发展要将创新创业教育理念贯穿全程。②高校研究生要勇于树立创新创业意识，提高自主创新能力。③教师层面研究生创新创业课程设计体系比较重要。④政府相关激励政策对研究生创新创业教育提供政治保障。⑤高校要提高学生创业比率和就业单位间的校企认可度。⑥高校师生教学实践平台的搭建。

5 总结与展望

本文所做研究可简单概括为以下几点：本文运用AHP与模糊综合评价法相结合的方法，评价校企融合模式下研究生创新创业能力体系，从而避免层次分析法中人的主观性偏好对校企融合模式下研究生创新创業能力评价的影响。根据文章的研究结论，AHP模糊评价法在研究生创新创业教育评价体系中的运用是有效的，可以被广泛推广。

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