高校实验室绿色化“6S”管理研究与实践

刘峰 姜淇峰 汤赫男 孟宪松

摘 要：该文论述了“6S”理念在高校实验室绿色化建设中的内涵和意义，强调了“6S”管理方法在高校实验室管理中的必要性。通过在笔者学校机械工程专业实验室进行“6S”管理的教学实践活动，对实验室管理中的整理、整顿、清扫、清洁和素养等各环节进行了研究。研究和实践证明，“6S”管理能够有效提高实验教学效率和质量，减少浪费，减低损耗。同时推进了实验室环境绿色化进程，并促进了学生的职业技能素养的提升。

关键词：实验室 管理 6S理念 绿色化

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（a）-0-02

高校实验室是学校教学和科研活动的重要实践场所，是培养高素质创新人才的摇篮，实验教学和实验室建设对高等教育发挥着不可替代的重要作用[1-3]。“6S”管理理念包括：整理、整顿、清扫、清洁、素质和安全6个项目，实验室绿色化建设是指实验室的资源配置最优化，充分体现“绿色、低碳、高效、开放”的实验室管理理念。绿色化实验室建设应力争实现实验室设备、耗材和工具使用率最大化，消耗最小化，杜绝资源、空间和时间的浪费，全面促进教学和科研活动质量的提升[4-5]。“6S”管理理念是指导实验室建设和管理有效途径和方法，也是提高实验教学管理人员素质与学生职业素养的重要措施，能够有效指导我们战略性地开展实验室建设活动，解决目前实验室管理存在的问题和困难。

1 实验室管理存在的问题

目前，高校实验室面临着一些共性问题，急需一套完整的改善方法。高校实验室房屋占地面积较大，设备品种繁多，容易出现资源配备不合理和浪费现象。一些设备使用时间较长，在更换管理人员的过程中容易出现实验设备账目混乱，责任不够明确，使得实验设备的使用无法物尽其用。另外，一些科研用设备的采购没有经过合理论证，有些设备只是暂时所需，随着科研进展过程很快被遗忘和淘汰，造成资金的浪费。

高校实验室往往是以专业教研室进行划分的，实验教师同时负责本专业实验室的管理和教学，工作量较大。实验教师在实验课程中无法监督每个同学对仪器设备、工具、耗材的使用情况，使得实验室的规范化管理遇到困难，耗材的使用和工具摆放容易出现混乱。一些实验技术人员对一些新的教学方法和管理理念认识不足，对教学改革和培训的参与度不够，使得实验技术人员的专业技能和管理能力难以提高。学校应在实验教师队伍的管理上做好培训与激励制度，提高实验室管理的软实力，使实验教师的素养得以提高，便于更好地实现实验教学目的，合理配置师资队伍，达到硬实力和软实力的最优化配置。

2 实验室“6S”管理内涵与实践

面对实验室管理中存在的问题，以机械工程专业实验室为案例，开展了“6S”理念在实验室管理中的应用与实践。将“6S”理念运用到机械工程专业各个实验室的管理中，从改善实验室整体环境入手，对实验室规划和布局进行了一系列整改。提高了实验教学人员的职业素质，提高实验设备的利用率和实验教学质量。

2.1 整理（SEIRI）

实验要环境整齐，操作区域通畅，物品归类放置整齐。严格区分是否是教学活动中必需的物品。仪器设备合理摆放，保持通道整洁，保证实验过程中操作和行走的方便。实验工具分类摆放，放入固定整理箱并张贴标签。按照规划好的设备安置情况，对辅助设备和电路进行整理，地面上电缆进行整理固定，并附有明显的标识避免踩踏，如图1所示。资料柜内报告和档案分类摆放整齐，并按分类张贴标签。

2.2 整顿（SEITON）

实验设备定期保养并做好设备使用记录，保证设备的使用状况。实验中使用的工具要定位放置，统一标识，一目了然，达到方便学生取用为宜。要求学生在实验过程中使用工具重新定位、定量放置好，节省实验中寻找工具的时间，减少工具的丢失和浪费（见图2）。仪器设备定期检查和保养，发现故障及时进行维修，减少机器闲置的时间，做好仪器设备维修记录。定期进行整顿，对照管理要求进行排查，使“整理”环节的可持续性得以保证。

2.3 清扫（SEISO）

保持实验室环境的整洁干净，操作台和地面无杂物。实验室配备齐全的清扫工具，对机械设备上的油污需要专门清理，为保养与润滑而使用的润滑油避免外泄，以免在实验中沾到油渍。保持实验室长期的干净、整洁的环境，营造良好的实验环境。

2.4 清洁（SEIKETSU）

做好整理、整顿、清扫，对不符合的情况及时纠正，保持整理、整顿、清扫成果并改进。形成制度化、规范化，进而形成习惯化、自然化。实验管理人员定期清理实验室，每次实验课结束后，安排学生对实验室进行打扫。

2.5 素养（SHISUKE）

养成“6S”活动素养和观念，对实验教师和学生都要将素养纳入考核指标。实验教师在工作中要穿工作服，穿着整洁得体，员工工作精神饱满。学生在上课时，着装整齐，便于实验操作，实验中体现团队精神，分工明确，遵守实验室各项规章制度。“6S”理念不仅是学生在实验过程中需要学习的观念，也是今后从事专业活动的一门行动的科学，应使学生在潜移默化中养成良好的专业习惯和职业素养。培养学生在规范化条件下，发扬积极主动的创新精神，为以后的职业生涯打下坚实的基础。

2.6 安全（SECURITY）

实验过程安全是重点，严格要求学生遵守实验操作流程，保障实验过程的安全性。实验设备启动前需要充分了解实验设备和操作流程，检查设备完好性和线路连接正确性。实验室设备使用前要排查所有可能存在的隐患，防患于未然，图3为高速旋转的联轴器增加的防护罩，以免有飞沫和油滴飞溅。

实验室要配齐完备的防范设施，如针对不同介质使用的灭火器、沙箱等，以及以备不时之需的医药箱等，如图4所示。

3 结语

基于创建高校绿色化实验室目标，深入研究和实践了高校实验室“6S”管理方法。

（1）通过“6S”管理在高校实验室的应用和实践，实行了绿色化实验室建设了一些列措施。通过实验室的合理规划和管理，节省了占地面积，实验室环境得到有效改善，减少了资源浪费。实现了人与环境的和谐共处，是实验室基础设施建设得到优化，更好地为教学与科研服务，推动学校教学和科研工作的发展。

（2）实验室推行“6S”管理后，辅助仪器和工具的管理将更加规范，实现了各实验室之间的资源共享，节省了实验室支出，避免了不必要的重复购买造成浪费。实验教师根据等级情况落实实验室、仪器设备和工具的分配，最大化地利用现有实验室资源，培养具有专业素质和自主创新精神的人才。

参考文献

[1] 黄开胜，江永亨，杨树图，等.科研条件平台规划与运行模式研究[J].實验技术与管理，2018（1）：1-7.

[2] 周屹峰.高校创新创业实验室协同建设研究[J].实验技术与管理，2018（3）：25-28.

[3] 李艾民，张伟，刘同冈.机械工程专业生产实习新模式[J].实验技术与管理，2017（11）：16-18.

[4] 刘永永，蒋清华，刘彦华，等.“6S”管理在企业理化实验室管理中的应用[J].现代制造技术与装备2013（6）：76-77.

[5] 周递芝.高校实验室6S管理模式探索[J].科技视界， 2016（20）：161.