从演讲心得体会洞察学生的成长轨迹

郭小军 梁毅明

初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，我校举办“我是演讲家”系列活动，以演讲为载体培育和践行社会主义核心价值观，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。本文对学生上交的近百篇心得体会（包括赛后感和观后感）进行梳理、归类和统计，试图厘清学生的思想发展轨迹，重新审视“我是演讲家”系列活动的价值，以更好地培育和践行社会主义核心价值观。

一、归类和统计

近百篇学生的心得体会经过仔细梳理、认真研究，大致可以分成内涵认识、成败观念、天道酬勤和团队意识四个方面。为统计方便，也为了更好地总结得失，对每一篇心得体会只按最突出的某方面来处理。统计结果发现，对社会主义核心价值观内涵的认识所占比例最少，不到十分之一;正确看待成败和明白天道酬勤的道理所占比例最高，各占三分之一，两者合计高达70%以上;团队意识方面则占五分之一。其他方面则忽略不计或归类到相近的以上四个方面，比如感恩意识等归类到团队意识部分;成长经历、自信心等则归类到成败观念部分;对社会主义核心价值观的情感认同基本贯穿所有心得体会，所以没有单独罗列出来。

二、分析与洞察

从统计的结果发现，近百篇学生的心得体会，虽然各有侧重，但都是学生对生命、对人生看法的一次升华，有感悟和思考，有探讨和追问，这些切身的体验与成败得失感悟将成为中学时代最宝贵的精神财富，为开启未来人生提供理想的制高点。笔者就归类的四大方面一一分析，以洞察学生的思想变化和成长轨迹。

（一）对社会主义核心价值观有了更进一步的了解

我们发现，学生的心得体会中专门讨论对社会主义核心价值观内涵的认识略显单薄，不到十分之一，而且越低年级越少。演讲冠军获得者说：“演讲，让我更深刻地理解了文明的内涵，今后一定要做一个‘颜值与‘言值双高的中学生。”也有学生在观后感写道：“这次的演讲比赛，选手们向我们讲述了24个价值观的重要性，我们都感谢选手为我们的耳朵提供了一场丰富的盛宴，让我们的耳朵都‘怀孕了。”同时我们也发现，虽然没有专门提及对内涵的认识，但是在字里行间还是可以看出蛛丝马迹的。笔者认为，这些统计结果，是符合初中生的身心发展特点和发展水平的。况且对社会主义核心价值观的情感认同基本贯穿所有心得体会，认同感明显加强。无论是演讲者、还是听众，较之前的肤浅认识有了更深刻的理解，尤其是是非观，肯定什么、否定什么、赞扬什么、贬斥什么，都清清楚楚，决不模棱两可。实践证明，活动是体验的载体，是促进学生孕育种种体验的源头活水;体验是道德内化的必然过程和重要环节，是学生情感态度与价值观健康发展的基础。

（二）树立了正确的成败观

对于什么是成功，也许不同的人有不同的看法，即使同一个人，在不同的阶段也有不同的领悟和感受。对于演讲比赛而言，必然产生胜负之分。如何看待输赢或能否从中吸取经验教训，也必然成为检验活动是否有效的标准之一。从同学们的反思和观后感中可以发现，学生这类反思所占比例最高，这也符合中学生的身心特点。有学生表达对失败的坦然和勇敢面对说：“这次比赛没有拿到最后的冠军，但我仍感激上天赐予我这次机会，让我重新定义了失败。”有学生说：“我很遗憾没有进级组的前四，不过确实是我不够努力。但我会吃一堑，长一智。这次失败了，没有关系，还有第二届演讲家的比赛机会，下一年我一定会更加努力，做得更加出色。”这样的表述数不胜数，这也是学生最真情实感的自然流露。

（三）懂得了天道酬勤的道理

天道酬勤成为了学生的座右铭，这也是社会主义核心价值观“敬业”在初中生身上的具体表现。正如学生写道：“参加演讲比赛只有勇气是远远不够的，还要有充足的准备。写好演讲稿这个任务，我也用了一个星期的时间，不断地修改，找到合适的语气语调语速去读稿子，一有错误立马改正。”有选手说得好：“一分耕耘一分收获，演讲稿我总共写了两次，特别是第二次，我作了很多改动，内容更加丰富，同时加上了一个更大胆的标题。写稿，背稿，设计动作、语音、语调和表情，整个过程大约花了三天时间。”我们可以透过纸张感受到学生的思想变化，正是比赛让学生懂得了天道酬勤的道理，明白了生活中的各种难题，只有通过努力才能破解;生命里的一切辉煌，只有通过奋斗才能铸就！

（四）树立了合作共赢的思想

在当今世界，在强调命运共同体的时代，合作共赢应成为主旋律。尤其在比赛中超级辅导老师和金牌经纪人的设立，让选手与同学、老师、班级、年级紧密联系起来，真正体会到合作共赢的思想。正如决赛冠军的经纪人说道：“在这次的活动中，我收获的不仅是第一名，而且懂得了在人生的道路上，我们不一定是为了自己的利益而奋斗，我们可以通过帮助别人，让自己的成功用另一种方法实现。”有的参赛选手说：“我还要感谢愿意聆听的同学们，我的经纪人。我背稿，她们就当评委和听众，弄不准发音的词大家就一起帮我查找正确读音，专门为我的演講稿润色，不厌其烦地听我练习，耐心地揪出错误，都是因为她们的鼓励，让我勇敢地发出自己的声音。”这是我们特别欣喜看到的结果。

三、思考与方向

从活动的实践过程，尤其是从学生的心得体会，我们厘清和洞察了学生的思想发展轨迹，一方面我们欣喜地看到学生更加深入地认识了社会主义核心价值观，能够结合自己的实际诠释自己的一些见解和观点;欣喜地看到学生在比赛过程中对人生的思考和感悟，一种积极主动对自我人生负责担当的精神在生根发芽，一种自我把握、自我选择、自我定位的姿态在悄然成长！另一方面，“我是演讲家”活动提高了学生的演讲水平，丰富了学生的课余生活。学生们在比赛的过程中，收获了欢笑和成功，也收获了失落和反思;通过演讲，他们学会了竞争和合作。因此，“我是演讲家”活动是有效的，效果是有目共睹的。

同时，我们也看到，学生对社会主义核心价值观的内涵的认识与反思的深度、广度仍然是不够的，这既有学生本身人生阅历的局限，也有我们活动本身的不足。这种对内涵的认识与反思的能力恰恰是我们所追求的，却也是最难的，这是我们活动需要加强和改进的地方，也是我们今后要突破的难点和焦点。

在立德树人的宏伟事业中，我们一定要远离浮躁、远离急功近利，用心组织，千方百计将思想与活动完美结合，让学生把社会主义核心价值观说在口里，印在心里，落在行动里！

【本文系广州市番禺区教育科学“十三五”规划课题“社会主义核心价值观之‘我是演讲家校本课程开发与实施研究”（编号：2016-ZH110）的研究成果】

责任编辑黄佳锐