高中记叙文的布局谋篇研究

车丽贤

高中阶段的记叙文要求较为复杂，可以打破事件发生的时空链条，通过时空的穿插，把多个时间、地点等并不连贯的素材按照表达主题的需要灵活组织在一起，以此构成合乎逻辑、有节奏的完整内容，表现生活的视野更开阔，情感更饱满，思考更深入。当然，相对于初中阶段的记叙文写作，其难度也更高。如何组织材料，谋篇布局，是高中记叙文写作尤其需要注意的问题，也是很多高中生较为苦恼的难点。笔者认为，在谋篇布局方面，不妨用一条线，运用一定的技巧，把这些材料串起来，这种写法不仅能使行文清晰、脉络分明，更重要的是形成一种逻辑性，给读者一种愉悦感。

一、以时间流转为线索

学生在习作时可以时间为序，选取不同时间段的几个代表性场景，加以细致的描述。如2017年全国Ⅰ卷优秀作文《月河镇的一天》主体部分以时间为线索，依次描述了月河镇人民一天中不同的生活场景，每个场景的描述都特别注重细节，有很强的画面感：

五月的月河镇已进入初夏，白墙青瓦的老房子在晨光中透露出岁月抹不去的韵味……

中午，太阳渐渐高升。每家每户的厨房都备上了各式各样的食材……

下午，烈日当空，镇里的人们便躲回家里乘凉……

晚飯后，小镇里最受欢迎的娱乐活动——广场舞在中心广场“亮相”了……

夜色渐深，小镇又恢复了宁静，人们在睡梦中等待着新的一天……

这篇记叙文以小乡镇呈现大中国，构思巧妙，把时序凸显出来，同时将时空结合在一起，增强了文章形式上的美感。

二、以空间转移为线索

作者或者处于固定的观察位置，然后分别观察处于不同位置的几个事物;或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。如2017年北京卷优秀作文《共和国，我为你拍照》层次清晰，结构井然：

我是一位行者……于是虔诚地按下快门，将沧桑中国百年巨变的瞬间一一珍藏。

广袤的高原，草肥水美……咔嚓！镜头抓拍美丽的中国。

盛夏的大地，骄阳似火……咔嚓！光影记录富足的中国。

……为共和国拍照，我的脚步永不停歇。

此文主体三个部分，分别以简洁的段首句和精短的收束句为标志，妙线串珠，通过空间转移，把动物保护、农业发展、传统工艺巧妙地组合在一起，气象恢弘。同时，首尾呼应，浑然一体。

三、以事物/人物情态为线索

如学生习作《美在路上》的中心思想是：求学路上的我们，很美。其主体结构为：

小学时，每天屁颠屁颠地背着小书包，欢天喜地和父母说拜拜，欢快地跑向学校，心里期盼着和小伙伴们玩，觉得路边的花儿也在笑，这确实很美……

初中时，每天“戴”着两个黑眼圈，左手面包，右手牛奶，踏上去学校的路，行色匆匆，自然也顾不得欣赏身边的风景，殊不知，自己便是这路上最美的风景……

高中时，每周日从家出发去学校，背个书包，拉个箱子，再带上父母的叮嘱，心里很不是滋味，脚步却直往地铁站走去，这无疑也是一道美丽的风景线……

此文用一条明晰的线索贯穿全文，写出了求学路上的学子一天天成长、成熟的美好状态，兼顾时序，步步推进，呈递进关系。选取了三个上学路上的镜头，每个镜头从不同角度来阐释同一主题，达到镜头的“形”与主题的“神”的完美结合。

四、以思想情感为线索

如2014年高考广东卷优秀作文《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》，记叙了奶奶和一张照片的故事：岁月流逝，照片泛黄，但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。结构方面，从紫藤花起笔，紧接着描写了午后奶奶看照片的特写镜头，然后穿插进了奶奶对美好往昔的回忆，再写到了“我”的观察，“我”去感受那份温情，并于文末点题“无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆”，线索清晰，行文流畅，构思巧妙。

在高中记叙文的写作过程中，必须重视篇章结构、思路线索，布局谋篇的过程就是选择材料、组织材料的过程，这样做能培养并逐渐提升学生的关联思维能力、发散思维能力、逻辑思维能力。记叙文中无论设置什么线索、设置几条线索，呈现什么样的篇章结构，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。记叙文围绕人物或者选择一个中心，选择几个精当的描写片段，每个片段前面或者后面分别点题，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连，最后一定要汇总升华，使前面的内容拧成“一根绳”，这就是红线串珠，匠心独运。

责任编辑黄佳锐