大学生课堂手机依赖行为危害及干预对策研究

马红翠　李治勇　王强庆

【摘 要】 伴随着网络信息化的快速发展，大学生课堂手机依赖行为日益普遍，这种现象愈加令人担忧。文章通过对大学生手机课堂依赖行为产生的危害进行深入分析，提出现实可行对策，以有效提升课堂教学效果、维护正常课堂秩序、促进大学生身心健康。

【关键词】 大学生 手机依赖 课堂影响 干预对策

大学生是祖国的希望、民族的未来。中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年;青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。大学生作为国家极其宝贵的重要财富，其身心健康状况、科学知识掌握程度直接影响到大学生未来的成长成才、影响到国家民族的前景前途。研究当下大学生课堂手机依赖行为危害、提出现实可行对策，探究思想教育方法、引导大学生正确合理使用手机，以更好地提升教学质量、助其成长成才，具有长远而重大的现实意义。

一、大学生课堂手机依赖行为的现实危害

1.不利于大学身心健康成长。据对我国东部某发达城市一所高校的调查研究显示：17～28 岁大学生群体中间，76.4%的人24小时手机开机，87.5%的人认为不同程度地存在“无手机恐惧症”;53.5%的人每天看手机时间在4小时以上、89%的人每天看手机时间在3小时左右;

75%的人每天至少使用至少4个程序;95%的人使用手机主要是用于社交网络和看新闻;由于使用手机，43%的人睡眠减少。如果正确、合理地使用手机，有助于提高大学生学习效果、提升学习效率，有利于建立良好的社交网络、缓解暂时的孤独感受。但是，如果对手机产生高度依赖，诚如上面的调查结果，无疑会对大学生的思维方式、生活习惯、价值观念等身心健康造成不可逆转的负面影响。

2.不利于形成正确的价值观。大学生处在价值观形成的关键阶段，由于人生阅历所限，其道德素养、知识结构、思维能力等诸多方面有待于进一步塑造提升。这就决定了大学生在庞大复杂网络虚拟世界中难以客观、正确认识和判断事物的客观性、完整性。

3.不利于知识结构的系统性。大学生朝气蓬勃、思维活躍、充满想象，是“九十点钟的太阳”。大学生的这一总体特征特点，决定了他们对新鲜事物充满了好奇心、保持着浓厚的兴趣感。网络信息的迅猛发展以及手机的智能化特征，很大程度上满足了大学生的这一需求。

二、大学生课堂手机依赖行为的干预对策

1.健全完善严格的课堂管理制度。制定和完善严格、高效、管用的课堂管理制度，是从根本上避免和杜绝大学生课堂手机依赖行为的治本之策。高校要从本校实际出发，对大学生课堂手机依赖行为进行深入、全面的调查研究，掌握第一手客观资料。在此基础上，从营造积极、健康、和谐的课堂学习环境出发，制定和完善相关规章制度，以约束大学生课堂手机依赖行为。

2.推动高校教师从严治教以身作则。高校教师要以身作则，要求大学生在课堂上做到的，首先要自己做到;要深入大学生中间，与大学生面对面、心交心地沟通交流课堂手机依赖行为的危害，教育、引导大学生认识到课堂认真听讲、构建系统完整的知识体系的重要性。除此之外，教师要积极转变传统填鸭式教学理念，积极创新课堂教学方式，以增加课堂感染力、吸引力。要实现这一目标，教师应注重和加强课堂教学设计，充分运用现代化的教学手段实施互动式教学，增强课堂的互动性和趣味性。

3.积极引导教育大学生严格自律。有效避免或减少大学生课堂手机依赖行为，关键要靠大学生自身。马克思主义唯物辩证法关于事物发展内外因辩证关系原理认为，内因是事物发展变化的根据，外因是事物发展变化的条件。因此，大学生要从自身做起，从成长为党和国家有用之才做起，自觉强化自我约束、自我管理能力，制定和实施科学详实的目标管理、时间管理、人际管理、情绪管理，以着力加强自我管理。

4.努力构建多元化协同干预机制。造成大学生课堂手机依赖行为的原因是多样多元的，涉及到方方面面的综合因素。建立多元化协同干预机制，既需要高校行政主管部门加快该领域的建章立制工作，对该项工作予以通盘考量、正确引领，又需要高校结合自身实际，以时不我待的精神尽快制定和健全完善相关管理规则，严格管理、高效把控。同时，还需要高校教师和高校思想政治教育工作者全程参与，把引导教育工作、说服管理工作贯穿人才培养全过程，把立德树人贯穿大学生思想政治工作全过程，使大学生紧紧围绕在党团组织周围，坚定理想信念、励志勤学、刻苦磨炼，始终把马克思主义作为指导思想。三、结语

在看到手机为大学生学习生活带来极大便利性的同时，必须要对大学生课堂手机依赖行为的危害予以高度重视。对这种行为如果不进行有效而及时的干预，长此以往，不仅会严重危害到大学生身心健康，而且也不利于大学生形成完整的知识结构、不利于形成正确的世界观人生观价值观。对大学生课堂手机依赖行为进行有效干预，既需要学校层面健全完善严格的课堂管理制度、需要高校教师从严治教以身作则，又需要大学生严格自律、洁身自爱，坚决杜绝这一不良行为。同时还需要构建社会——学校——教师——家长——学生多元化的协同干预机制，以更好发挥效能，帮助大学生扎实学习科学文化知识，成长为国家和民族的栋梁之才。

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作者简介：马红翠（1981-），女，河北藁城人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育

课题基金：2018年度华北理工大学党建与思想政治研究项目（项目编号：ZD2018-22）