如何让集体备课更上一层楼

李玉莉

摘 要：备好课是上好课的前提。现在，很多学校大力提倡集体备课，统一各备课组教学行为，这样做无疑是正确的，特别是对刚入职的青年教师。但如果不能对集体备课有个清晰统一的指导，那么，集体备课就有可能演变各行其是的备课，达不到资源共享，相互促进的目的。

关键词：备课；储备；调整；完善；集体

一、备组风建设

一个优秀备课组必定是一个组风优良的备课组。所以，每次备课前，事先强调组风的重要性：教师在一起工作几十年，每天在一起的时光甚至比我们的家人都还长，如果大家不和谐和睦，那就是一种折磨，岂不痛哉！好的组风必定带来备课组好的成绩，有了好的成绩才能得到学校和他人的肯定。同时，强调在一个备课组内，大家互帮互助，谁有困难，我们尽自己最大努力帮助解决；一些教学上的“点子”，我们一起拿出来，集思广益，资源共享，让每位老师都能在集体名义下，获得个人的成长。

二、备组长素养储备

备课组长除了具备良好的职业品德外，还应当在引领各位同仁专业发展上下足功夫，每次备课要时不时给老师们介绍一些教育前沿动态及成为专家型教师要具备条件等。教师保持专业成长的状态之一，就是要保持激情。一个有激情的老师，一定是一个拥有阳光心态的人。阳光的人，透明、简单、执着，在现实中有朴素、热忱的生活而心中没有鸡毛蒜皮、没有功利算计，以阳光的作为成就自己的事业和人生。

教师保持专业成长的状态之二，就是要坚持写作。因为很多有益的想法都是在不断思考和写作中形成的，正因为写，你的笔就要和你的课堂、你的学生通过心灵发生联系，你会忠于你的课堂，兼纳别人的声音，也许只有这样才不会迷失自己。

教师保持专业成长的状态之三，就是要坚持反思的状态。一位教师如果每天除了教学还是教学，不关注教育的动向，不参与教育的交流，不阅读人类文化的经典，不进行教育反思，随遇而安，日复一日，那么他一定是一个落伍的教师、一个刻板的教师、一个缺乏情趣的教师。迷失了方向的教育，迷失了思考的教育，迷失了创造力的教育，力气花得越大，距离教育的本身就会越远。

这样的做法，或许对备课组长的要求过高，但这样做不仅可以提高备课组长的学养，而且能够促进全体老师的共同成长。

三、备学情

教师之教当以服务于学生的学为宗旨。学情不了解，就是只知己，而不知彼。备学情需格外注意以下两点：

1.备不同学生的上课回答问题

每节课最好做到就三类学生（优秀、良好、待优），分别给他们提出不同的问题，特别是学习处于末端的学生，抛给他一个“跳一跳就摘到桃子”的问题，让他找到学习的信心，因为“一个学生不能在学习中找到信心，他在学校里生活就是失敗的”。我们不能培养学生的失败感，因为“成功更是成功之母”。当然，对于优秀的学生，我们给出的问题，就必须富有挑战性，不能用简单问题培养他们的“傲气”，甚至对老师的不尊敬行为。

2.备学生回答问题后的鼓励方式

对学生做出的精彩回答，要针对不同学生做出适当的评价，如程度好的学生，你可以说，你的回答充满了辩证思考，你的回答见解独特，让人耳目一新；而对程度低的学生，他如能回答得不错，我们就不能吝啬我们的表扬，而应及时伸出我们的大拇指，加上一句“你真棒”，要知道，或许就是你的这节课，让他们一下子找到了自信，要知道，“学生在课堂上找不到自信，他在学校里就是失败的”（苏霍姆林斯基语），这种自信也会延伸到其他的课堂，这难道不是我们期待的教育吗？！

四、备教情

课堂上，不能没有教师，教师在课堂上的主导地位何时也不能动摇。但教师的主导绝对不能是他的一言堂，教师当从以下几个方面发挥好自己的主导作用。

1.备教学的方法

老师要根据学习内容，灵活安排自己的授课方式，适合集中讲授的，就集中讲授，如果你的串讲富有熏陶渐染的魅力；适合学生自学就让学生自学，因为很多东西是学生自己学会的，而不是我们给讲会的；适合小组合作讨论的就讨论，因为一些探究性题目，真的需要他们在一起研讨和碰撞思维才好。

2.备教学结束后的总结

善始善终，才得圆满。课堂结束时，建议老师做一个小的总结，如果你觉得很疲惫了，可以让学生自己来总结，这个总结，可以让学生说说这节课自己学到了什么，还有哪些问题没有弄明白等。总之，总结是个提升和反省的过程，非常必要。建议，这一个环节不要在你的课堂上省略。

总之，备课组是我们生活重要空间，甚至比和我们家人在一起时间还长，所以我们要真心相待；备课组也是我们个人成长的空间，所以我们要用心学习；唯有真心和用心，我们才会有“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的笑逐颜开！

参考文献：

[1]吴登文.教师专业成长的四个关键词[J].教师博览，2012（11）.

[2]浦治书.如何让数学成绩更上一层楼[J].大观周刊，2012（52）：179-180.

编辑 刘瑞彬