在高中信息技术课堂教学中怎样学会淬炼语言艺术

季敏

摘 要：21世纪是科技信息时代，无论社会的各行各业还是人们生活的方方面面都离不开信息技术。高中信息技术作为高中课程中一门非常重要的学科，是学生学习先进计算机知识的最重要时期，信息技术课程的开设在高中教学中的作用是毋庸置疑的。以高中信息技术课堂教学为例，阐述语言艺术在其中的概念和意义，并探讨高中信息技术课堂教学中语言艺术的淬炼。

关键词：高中；信息技术；语言淬炼

随着“人文教育”的不断深入和发展，我国教育越来越注重学生在课堂上的主体地位，教师在教学中也越来越注重学生的思想和认知能力，教学语言也逐渐向艺术语言转变。而语言艺术的应用，改变了传统课堂的枯燥无味，用学生能够接受和掌握的语言进行高效的教育，从而使学生能够投入到信息技术课堂，提高教学效率。

一、语言艺术的概述和意义

语言是人们交流沟通最好的方式，是一种深度内涵、高层次的学问，我们将语言看作一门艺术，因为在教学中体现风趣幽默、规范严谨、情感激励以及锻炼思维的语言都能称之为艺术。语言艺术在高中信息技术课堂教学中的应用，可以使课堂教学更加有趣，让学生在欢笑中学习知识；可以使课堂教学更加严谨规范，让学生体会到信息技术的技术所在；语言艺术在高中信息技术课堂教学中的应用可以激励学生进步，鼓励学生成长。因此在高中信息技术课堂教学中教师要善于从教学中淬炼语言艺术，更好地发挥语言优势，提高高中信息教学的有效性。

二、高中信息技术教学中语言艺术的淬炼

1.风趣幽默语言艺术

在高中信息技术教学中，有很多抽象和枯燥的概念和内容，导致了学生在课堂上没有学习兴趣。而传统的信息技术教学在教学初期往往是传授学生一些最基本的知识和操作，而信息技术的发展，使学生在日常生活中已经掌握，教师翻来覆去地讲基础，学生难免会感到厌倦，从而失去了教学的乐趣。因此教师在日常教学中，要善于运用合理的教学方法和风趣幽默的语言，使学生回归课堂，让学生能够在最佳的状态下学习信息技术，从而提高信息技术教学的有效性。

例如，现在的高中生都有一定的计算机基础，在平时就学会用计算机打游戏，在信息技术课堂上很多学生利用上机时间偷偷玩电脑游戏，当教师走到他面前的时候，他就把窗口最小化，教师还是能从下面的任务栏中发现。但是学生自从学习了任务栏的隐藏以后，便学会了将任务栏隐藏，教师就不那么容易发现。为此教师可以利用风趣幽默的语言进行批评教育同学“看来有些同学对任务栏隐藏这个知识掌握得不错嘛，你们玩游戏终于可以逃过教师的眼睛了，但是希望同学们明白，游戏失败了可以从头再来，课堂错过了可没有弥补喽。”相信这样一句幽默又富有哲理的话，不仅能够对玩游戏的学生起到批评教育的作用，同时还能够加强学生对课堂的珍惜。

2.规范严谨语言艺术

信息技术学科是一门严谨、技术型学科，在教学语言中，无疑不透露出科学用语的规范和严谨。在我们日常的信息技术课堂上，通常会出现“我桌面上鼠标去哪里了？”“桌面上出现了一个东西”等等诸如此类的问题。鼠标怎么会到电脑里面？桌面会出现什么东西？这些信息技术语言的不规范、不恰当的表达常常会影响信息技术教学的有效性。因此教师在日常教学中一定要注意语言的规范和严谨，像鼠标光标、对话框、单击、选定等语言词汇很容易和“鼠标”“框框”“点击”“选择”等词汇混淆，不但容易造成学生在信息技术认知上的偏差，还容易引起科学性的错误。所以教师在教学中对专业词汇一定要描述准确、使用规范，从而潜移默化影响学生，引导学生在专业术语上的應用规范、严谨，从而为学生树立一个科学、严谨的信息技术学科形象，帮助学生更好地掌握信息技术知识。

3.锻炼思维语言艺术

高中信息技术对于有些同学来说，计算机基础很多知识在初中就已经学过或者是在平时的应用中就已经掌握，对学生学习没有难度。因此教师在信息技术的教学中，要运用语言艺术来激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，从而提高信息技术的教学效率。例如，在学习表格的制作和计算的过程中，教师可以给学生布置相应的练习：“这是一张初二各班兴趣活动的报名表，其中包括舞蹈小组、体育小组、音乐小组等兴趣小组，请同学们以表格的形式来区分各小组人数。”学生通过表格的学习很容易将表格制作出来，但是接下来教师可以引导学生“怎么利用表格用最快捷的方式计算出报名人数？”让学生思考，从而引出表格的计算公式，并请同学们以小组形式探究“能不能计算每个小组人数在年级中所占的比例？”以此来激发学生的学习动力和学习热情，从而锻炼学生的思维能力，提高学生的信息技术水平。

4.情感激励语言艺术

情感激励是教师在教学中常用的语言艺术，也是培养师生感情的重要手段。因此需要教师在日常教学中，注重挖掘学生身上的闪光点，进行适当的语言激励，从而加强学生学习的信心，提高教学效率，促进学生的发展。例如，教师可以将班级中打字最快的学生称为“打字高手”，将平时上课玩游戏但是电脑水平还不错的学生称为“电脑大师”等等，通过这种情感性的激励，将学生的优点放大，从而引导学生摒弃不良习惯，鼓励学生正确地对待信息技术学科的学习，从而达到学生进步的学习目标。

随着信息技术的飞速发展，高中信息技术的教学越来越重要。对此，需要教师在教学中充分利用信息技术中风趣幽默语言艺术、规范严谨语言艺术、锻炼思维语言艺术和情感激励语言艺术展开教学，并充分发挥语言艺术教学优势，提高学生学习的积极性，从而促进高中信息技术教学的有效性。

参考文献：

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[3]杨敖，廖艳.中职信息技术课堂教学中淬炼语言艺术探究[J].科技经济市场，2015（4）：250.

编辑 郭小琴