王华
摘 要:美术教学是美育教学的重要组成部分。中学阶段,学生的思想认识水平逐步提高,已经有了很大的空间思维能力。这时,可以教授他们一些深层次的美术绘画方法。他们能快速理解,对美术这一学科更加感兴趣。中学美术的课堂如果利用得当,可以让学生素质稳步提升,也可以激发兴趣。因此我们应该对他们进行系统规划训练。那么在我的课堂当中,第一步教学我进行的就是素描教学,并且也取得了很好的效果。本文详细地论述素描教学的重要性以及如何在中学美术课堂中进行素描教学。
关键词:中学;美术;素描
美术是现代教学当中不可或缺的学科,是完成学生德智体美全面教育的一项重要组成部分。美术课堂是艺术教育的一项重点。小学时的美术课堂相对初中而言针对性并不是很高,主要的目的是吸引学生兴趣,调节学生的压力。这两项功能在初中课堂上也是必要的内容,但更重要的却是提升学生的美术绘画水平。随着学生年龄增长,相对应的绘画能力也需要提升。那么我首先在课堂中教习他们的就是素描。
一、素描是基础
学习绘画,素描是基础,看一个学生的绘画功底,最直接的方式就是观看他们的素描水平。倘若素描这一关都很难过,那么一定完成不出完美的作品。因此,在課程的最初我们就应该先教习学生素描课程。最原始的素描是被当做绘画的基础来完成的,它也一直被当做绘画的骨骼。一幅素描画得好,那么完成一整幅画作才能够完成得好。而近代以来,素描的地位被大幅度提升,不再以一个作品的基础来定位了,而是可以作为独立的作品来完成。一幅好的素描作品可以独立成品,可以让其他人快速知晓一个人的绘画能力,因此在初中美术课堂之中要学习素描。
二、素描可以提升学生的思维能力
素描可以分为很多形式。有些素描实物一直在眼前摆放,学生可以随时观察实物,然后运用画笔进行快速素描;还有一种形式是在观察某一事物之后,再把在脑海中的场景或事物素描下来。第二种可能是刚刚观察过事物,也可能是观察事物已经很久了,但因为客观需要,需要把脑海中的事物体现在图画之上,这一过程也需要进行素描,而这时考验的就是学生的思维能力。因为时间的不确定性,很有可能学生对脑海中的物体已经印象模糊了,这时就需要他具备强大的空间思维能力,能让自己的思维准确地定义脑海中的轮廓,能在脑海中构思图像,进而体现到画笔之上,这一点无疑是在提升学生的思维能力。
三、加深对美术的理解
美术作为艺术课程,对于学业较为紧张的初中学生来说是尤为珍贵的。通常学生分配给美术的时间并不是特别多,要想在这么短的时间之内让学生喜欢美术、理解美术是非常不容易的。让他们参与体验之中便能够加深他们对美术的理解。美术说白了就是一种表现事物的手段。从最开始的岩洞中的壁画,再到古希腊、古罗马时期,再到欧洲文艺复兴时期,是不断在发展前行的。它其中所蕴含的知识并非一朝一夕就能够理解通透的。如果最初就让学生涉及较为难的知识,可能会让学生望文生畏。因此,循序渐进地进行指导,从最基础的素描开始,帮助学生理解,这样可以让他们逐渐对美术加深认识,从而理解美术,理解这项艺术。
四、如何在初中课堂中进行
介绍素描定义、讲解素描分类、讲解素描体裁、介绍使用工具,其实简单来说就是把素描这项手法用最普通的语言让学生理解,然后进行实践。实践可以从最小的事物做起。例如一个橡皮、一个铅笔。像著名画家达·芬奇先生就是从画鸡蛋开始起步的。我们不要小看这简单的事物,“万丈高楼平地起”,所有事情都是一步一个脚印,一点一滴开始做起来的。当把这些小事物临摹好后,才能向更高的殿堂进修。而教师在指导过程中一定要注意基本功的应用,稳扎稳打,一定要让学生做到惟妙惟肖。其实,对于一些有天赋的孩子来讲,做到这些并不难,很多教师缺少的只是耐心。这也是教习素描的第一步。
五、使用不同工具、试画不同物品
我们知道,兴趣是最好的老师,让学生通过课堂教学对这门艺术产生兴趣是我们教育工作者心中最美好的追求。那么在教习过程中,即使面对简单的事物,我们也可以使用不同的工具来增添素描时的趣味性。例如,在画橡皮的时候先拿铅笔进行素描创作,然后依次进行石笔、炭笔、铁笔、粉笔、钢笔等重新进行创作,然后拿出不同工具创作出的作品进行比较,看不同工具画出的事物有什么特点,之后再试画一下不同的物品,可以从身边的小事物开始,不断变换素描的物品,这样勾勒出不同的线条可以让学生进行不同的训练,进而可以让他们充分地认识到素描的美感与艺术魅力。
中学的美术课堂一直是我们的美育重点,倘若我们尽心尽力,循序渐进地进行教习,就一定可以让学生学习到更多的知识,从产生兴趣开始,一步一步追求他们心中的理想,将来成为艺术大师,成为美术大师。我相信,美术课堂一定会把素描课进行得更加美好。
编辑 原琳娜