培养学生的音乐创新能力初探

徐彩霞

摘 要：在新课改形势下，怎样才能激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习的能力以及提高课堂的教学效率一直是老师苦苦思索并为之努力的目标。结合教学实际，谈一点粗浅的看法。

关键词：音乐；教学模式；创新

音乐家冼星海说过这样一段话：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股泉水；音乐，是陶冶心情的熔炉。”在音乐教学过程中如何才能更好地激发学生学习音乐的兴趣、如何培养学生的音乐创新能力以及获得高效理想的课堂教学效率呢？我在音乐教学中创新教学模式，尝试了以下几种方法，效果不错，现总结如下：

一、积极创设音乐情境，激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。音乐教学应积极创设音乐情境，时刻注意兴趣培养，并让其成为一种自觉的意识。学生有了对音乐的兴趣，才能产生学习音乐的动力，才能充分调动学生的积极性和主观能动性。例如：在教学歌曲《念故乡》时，我首先让学生课前去搜集有关故乡的诗词或者歌曲。在上课时我先让学生将搜集到的资料进行分享，再进行小组比赛，搜集资料最多的小组奖励一面小红旗，接着我让学生把自己最熟悉的诗词进行有感情的朗诵，然后我请班里的“麦霸”来演唱《故乡的云》，最后我才引入今天的新课内容《念故乡》。采用了以上的这些教学方法后，学生对学习新内容就更加感兴趣了，对歌曲《念故乡》的理解就更加深入和透彻了，学习兴趣愈加浓厚了。

二、营造创新的氛围，培养学生的创新意识

苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要，这种需要在中学生的精神世界尤为重要”。这种需要正是一种创新意识的萌芽。为了让这种创新意识的种子生根发芽，茁壮成长，在教学中，我努力创设和谐的氛围，充分满足学生的表现欲望和创造渴求，鼓励学生积极和勇于提出自己的见解。在学习歌曲《彩云追月》的过程中，我先让学生欣赏两小段歌曲，接着鼓励学生大胆想象，引导学生用自己的语言描述这首乐曲的画面。学生有的说是天空中云朵在相互追赶的热闹场面；有的说是云朵追着月亮的情景；有的说皎洁的月光在陪伴飘动的云朵……这些说法非常有创造性和艺术性，同时具有鲜活的画面感。我及时进行热情的鼓励和表扬。接着让学生完整地感知《彩云追月》的音乐情绪，引导学生联想音乐画面，再次领悟《彩云追月》的音乐内涵，使学生对音乐的理解愈加深刻。良好的创新氛围极大地激发了学生的创新意识，树立了学生创新的自信心，同时也培养了学生的创新能力。

三、精心设计活动，迸发学生创新思维的火花

教师必须精心设计教学活动，创设新颖独特的情节，迸发学生创新思维的火花。在学习《彩云追月》“鱼咬尾”的乐理知识时，我设计了这样一个环节：先把《彩云追月》乐曲分成几句让几名学生分别演唱，引导学生进行乐句分析。学生通过思考，得到“每一句的开头与上一句的结束音是相同的”的结论。通过启发和反复演唱，学生对“鱼咬尾”这种形式的音乐表现力及渲染力有了初步的认识和了解，也对该知识点有了更加浓厚的兴趣。为了让学生对“鱼咬尾”的表现形式理解得更加透彻，进一步加深学生对该知识点的理解，我还让学生回忆学过的歌曲中还有哪些也是用这种形式的。这些精心设计的活动，既让学生掌握了音乐的基础知识，又活跃了课堂氛围，学生创新思维的火花也被点燃了，学生创新的愿望更加强烈了，学生的创新能力再次得以提高。

四、提供时间机会让学生体验成功的创新带来的乐趣

现代创造教育观认为，结果固然重要，但创新的过程更为珍贵。在音乐教学的各个环节中，要让学生充分体验创新所带来的成功乐趣。在教学《彩云追月》时，我拿来了三角铁、铃鼓、摇铃、沙锤等音乐器材，让学生根据这些器材创编《彩云追月》的伴奏。我先让学生小组合作，然后小组之间进行了比赛，激发学生的创作兴趣，既培养了学生的合作精神，又唤起了学生上台表演的欲望。这些方式既让学生在积极探索中培养了自己的创新能力，又发展了他们的创新思维，并让学生充分体验到了创新带来的无穷乐趣。

五、探索创新教学模式，提高学生创新的能力

培养学生创新能力的主要阵地无疑是课堂。教师创新教学模式，合理地组织课堂教学，将会对教学效果产生直接影响，同时也影响着学生创新能力的培养和提高。让他们自行设计，忘我表演，才能较好地培养学生的创造力和表现力。

在音樂教学中，我既对音乐教学模式进行了创新，又对培养和提高学生的创新能力进行了有益的探索。实践证明，在教学中有意识地对学生的创新能力进行培养，既能充分激发学生学习音乐的兴趣，又能有效地培养学生创新的意识和能力，并且能获得良好的教学效果。今后我将在实践中继续探索求新，切实地贯彻《义务教育音乐课程标准》，不遗余力地培养和提高学生的音乐创新能力，为培养更多的高素质音乐人才奉献自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017（7）：95-96.

[2]林宇.新课标下初中音乐教学模式的探讨[J].教育界（综合教育研究），2016（9）：177.

编辑 李烨艳