跨界与融合

赵春慧

摘 要：在当前信息化建设不断进步、网络技术不断完善、科技化进程不断推进的大形势下，教育教学事业取得了长足的进步，尤其是各种现代化装备逐渐进入了课堂教学之中，信息技术同各门学科之间形成了深度的融合，促进了教育教学事业的不断进步与发展。所以初中教师应当不断进行教育教学改革，把信息技术同教育教学结合起来，促使教学效果的更大提高。在此对信息技术与学科教学的融合进行简要探究。

关键词：信息技术；初中学科教学；融合

在传统的初中学科教学中，不同学科之间的状态是互不干涉、各自为政的。在教学中教师不能有机融合多门学科，不能化其他学科的知识与技能为自己所用，因此教学活动不具可持续发展性，这对教育事业的高质量进行造成了明显的制约。随着科技的发展，信息技術被广泛应用到各门学科的教学当中来，信息技术把更多的信息统一整合到一起，信息的流通速度达到了前所未有的高度，因此跨界一词逐渐成为新时代教学的必然产物。当教师把多门学科的资源进行整合之后，学科教学也就打破了原有的界限，实现了多学科的融合，促进了教育教学事业的发展，推动了教学效果的不断提高。在初中阶段把信息技术和其他学科的教学融合一体，更能够把教学质量提高到一个新的水平。

一、信息技术提高学生的学习兴趣

初中生的学习在很大程度上都是以学习兴趣为根本动力的，因此要实现教学效率的提升，就必须把学生的学习兴趣充分激发出来。例如，在初中英语How much are these socks？的教学中，教师就把信息技术同英语学科教学进行了融合，从购物网站中搜索了大量的衣物的图片，例如socks，T-shirt，shorts，sweater，trousers，shoes等，让学生用英语来说出这些衣物的名称；又组织学生用“What colour is/are...？Its/are...”“How much is/are...？Its/are ...”的句型进行了衣物的颜色以及价格的询问及回答的训练。有了网络技术的支持，教师可以从网络中调取各种各样的衣服和鞋帽，组织学生进行大量的句型对话训练，强化了学生对教学内容的深入理解，同时强化了学生的口语能力，还能够有效避免单纯训练句型的枯燥、无趣，让学生对学习活动充满了兴趣，推动了教学的高效开展。

二、信息技术提高学生的学习效率

传统的教学中，教师都是利用课上时间对学生进行知识的讲解与传授的，但是这样大量的教学时间用于讲解，那么学生用来思考、教师用来为学生释疑的时间相应也就严重不足了，就导致了学生遇到问题得不到及时、有效的解决，严重制约了教学效率的提高。而把信息技术同课堂教学进行融合，教师可以给学生更多的学习时间，促进学习效率的更大提高。例如，在学习绝对值与相反数的过程中，教师就把有理数的绝对值和这个数的关系、绝对值的代数意义、利用绝对值比较数的大小的方法等内容的讲解过程录制成时长在4分钟到8分钟之间的微课视频上传到网络当中，并从网络中搜集到大量的辅助学习资料以及练习资料的链接同步上传到网络中，学生在课下利用电脑或者手机等设备到网络中下载视频进行观看，点击链接进行资料的查询与练习。学生产生的疑问则在课堂教学时间由教师进行针对性的讲解，对学生进行指导，这样学生有了课前在教师讲解辅助下的自学，有了课堂上教师的精准指导，学习更加有效，疑虑几近消失，教学效率自然也有了大大提高。

三、信息技术提高学生的实践能力

在初中阶段的学科教学中，教师不仅要对学生进行理论知识的传授，还要对学生进行能力的有效培养。因为随着社会的发展与时代的进步，传统的对人才进行衡量的标准已经彻底发生了转变，社会所真正需求的是那些具有探究意识和创新精神的人才，是那些具有实践能力和发展前景的人才。因此从初中阶段开始，教师就应当不断提高学生的实践能力。例如，在初中语文学科教学中学习新闻的时候，为了让学生能够更加准确地对新闻的结构以及各部分内容的作用进行把握，教师组织学生以学习小组为单位，开展了综合实践活动，要求学生通过信息技术和网络技术，去搜索近一段时间内国内外发生的重大事件，并把这些内容带到课堂上和同学们进行分享，并对其结构、作用进行分析与探究。学生从网络中搜集到了众多新闻，并对其内容进行了深度的剖析，并发表了自己对这些事件的观点。这种信息技术与语文学科教学的深度融合，不仅实现了教学的发展，更提升了学生的实践能力。

总而言之，在初中学科教学中，教师把信息技术同学科教学进行深度融合，是一项符合社会发展进程的必要途径，也是当前新课程改革推进的根本要求。所以在初中阶段的学科教学中，教师应当依据实际教学内容，充分运用信息技术，推进信息技术与学科教学的融合，实现初中教育教学的长足进步。

参考文献：

[1]张立国.浅谈信息技术与学科教学的融合[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（6）.

[2]于福强.浅谈信息技术与学科教学深度融合的有效途径[J].课程教育研究（新教师教学），2014（29）.

[3]张海文.从整合到融合：浅谈信息技术与学科教学的深度融合[J].教育，2015（7）.

编辑 段丽君