如何高效地管理高中体育专业生

舒采文

【摘要】  各高中学校的体育专业生因生源来得复杂，而且大部分专业生文化底子差、活泼好动、纪律涣散、学校文化考试排名经常靠后的原因，造成这些学生非常难管理。经过多年的工作经验积累，笔者总结出对专业生建档管理收到良好效果，现分享给大家。

【关键词】  体育专业生 管理 建档

【中图分类号】  G633.96                【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-232-01

我所在的单位是一所省级示范性高中，我们学校不仅是每年高考纯文化生升本率占市里前列，而且体育专业生的升本率也占市前列。做为一名体育专业教师就我校如何有效地管理高中体育专业生谈谈自己的方法。

首先说说体育专业生队伍的来源。我校的体育专业生主要来源二批学生：一批是我校每年招的十来名体育特长生，这一批学生是体育专业成绩过硬，但文化底子较差，普遍活泼好动，纪律涣散，热衷于一些体育运动项目，管理起来有一定的难度;另外一批是在经过学校几次月考，成绩排名在年级400名后，靠文化是很难考上二本的但具有一定的体育基础，他们的体育专业相对较差，文化底子相对来说较好，经体育教师和班主任动员而来的学生组成。这二类学生在长期的文化学习排名中总都处于靠后，久而久之丧失了学习的信心，甚至成为“班主任清理对相”。这不仅影响他个人的进步，而且影响学校管理工作的开展。基于这种情况，我们经过多年的摸索，得出采用“档案制”量化管理的办法——给每一位体育专业生都建立档案，全面管理学生学习和训练，做到抓在根本，管在关键，从而提高他们的自制力和主观能动性，收到了显著的效果。

一、档案的建立

采用A4纸二面印，一面（A面）是学生的基本情况如出生年月、身高体重、家庭情况、父母的联系方式及工作单位（看是否留守学生）班主任电话、入队的专业成绩、文化成绩、每月考成绩等文化方面的内容，另一面（B面）为体育专业方面的，包括专业训练考勤记录及表现情况（包括日期、出勤、动作掌握情况、每月的专业测试成绩）等一些关于体育专业方面的，设计成表格，统一印发给每一位学生，组织学生认真如实填好，组建成原始档案。然后上交来，由训练教师中的一位专门负责填写、管理。

二、档案的使用

每次训练结束及文化月考后，本年级管学生档案的老师如实填写，在A面上要写月考成功和失利的原因，找学生谈话的时间和成果。在B面上填好当天的训练情况，对于近期的表现一周要汇总一次，并填入档案中。我校每月组织文化考一次，体育专业测试一次，对测试的成绩登记在A、B二面，并在月考结束后对所有专业生进行开会总。把一月的情况可以用手机拍成照片以微信的形式发给家长和任课教师、班主任。让家长和老师对该名专业生一个月的情况也有大致的了解，从而促使学生在学习和训练朝着更好的方向发展。

三、“档案制”的帮促措施

1.自信心的教育

为激发学生学习斗志，增强学生自信心，主要采取了以下措施：一、是每周一早上进行全队的集体宣誓，队员在我们3位带训教师的带领下进行庄严宣誓。通过温习誓词，给自己的思想定时充电，并不断增强自信心。二、是通过每月月考后的主题会议和利用课间操时间对个别队员（有状况的队员）及时谈话，激发学生“自强不息，志强智达，誓争一流”的信心和勇气，挖掘学生潜能，促进学生非智力因素的发展，使他们的学习进入提升的“快车道”。

2.关爱教育活动

在日常管理中，专业和文化课的教师立足“以人为本”的教育理念，以人性化的教育促进学生个性化的发展。杜绝“管、卡压”等简单粗暴的管理方式，采取平等、宽容、民主、激励等多种教育手段;在队内建立了“交流空间”，通过“交流空间”架起师生心灵沟通的桥梁，对学生进行成长、成功教育;在激励中使学生的个性与德行得到培养，学生个性得以张扬;实施分层教学分出A类（专业好文化好）、B类（专业好文化差）、C类（专业差文化好）、D类（专业差文化差）的四类队员，对学生训练计划和文化作业实施分层。在学生档案上都标示出来，对症下药，起到非常好的作用。另外学校是家庭的延伸，对学生家庭情况做到熟悉了解，并定时沟通，最好是建立微信群。队员在学校有什么状况、学生家里有什么事告诉学生都能马上传达，这样可以使学生安下心来进行学习和训练了。

3.制定奖惩条例帮促

各年级的训练队伍根据不同情况制定一定的奖惩条例，条例在队伍中宣读，每一位学生都清楚、明白。奖惩条例的主要内容为体育专业生量化细则等。

四、“档案制”的效果

“档案制”量化管理方法的使用，使学生的主动训练和主动学习明显比以往提高了，每个学生基本上都尽全力，不会偷懒，被动训练减少，学生空余时间玩手机的情况基本没有，学风起到质的变化。

1.由于针对专业生考勤记录和近期表现进行了统计，所以专业生在纪律、训练等方面都有不同程度的进步。以前到冬天时，早上训练、晚自习迟到的现象得到根本的转变。

2.通过对学习成绩，知识缺陷，训练不足弥补措施等的归类统计，学生能够认识到自己在哪些知识方面还存在差距，从而能够按照计划有的放矢地进行学习，使队伍中主动训练、学习的良好风气逐步形成。

3.通过月会及教师利用课间操时间个别谈话，使学生们在自信心方面得到较大程度的提高，由原来的“混日子”的思想转变为“努力就有可能”、“关键就需自己努力”——这种转变也带动了个人行为的变化;而通过制订奖惩条例帮促，使学生在自制方面有了“紧箍咒”，团结友爱，尊敬师长，比学赶超，勤奋进取的势头逐步展现。学生的主动学习、创造意识也明显提高。

4.“档案制”的管理效果明显：由体育专业生组成的学校各类运动代表队在市县级运动会比赛中成绩均位列前茅，受到各级领导的好评。这几年的体育专业生高考一本一直都在4人左右，二本在15人以上录取率达到70%以上，为我校高考二本以上人数添砖献瓦。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《教育学》《班主任管理工作条例》《体育运动心理学》等.