出其不意也能直达心意

白晓龙 余霞

每次家长会都会出现几家欢喜几家愁现象，究其原因，家长会俨然成了问题学生的告状会和优秀学生的展示会。久而久之，家长参会的积极性下降，亲子关系变得紧张，有时候家长和班主任的矛盾还会增加，使得教育效果大打折扣。如何扭转这种局面，笔者经过调查，尝试以“平常学习的一天”为主题，向家长展示学生一天学习的片段。以此为契机，搭建亲子沟通平台，引导双方化解亲子冲突，促使家长关注学生学习，出其不意也能直达心意，让教育形成合力，从而促进学生发展。

一、形式出其不意，用新形式唤起新期待

《孙子兵法》云：“攻其不备，出其不意。”只有不断尝试新的做法，让家长在每次家长会中体会到班主任的用心，对班级发展形成新的期待，家长才能从内心上认可班主任的班级管理，积极投身到家校沟通的过程中，学生也能通过新的形式，激发自己的学习热情。

家长会前夕，我逐一给家长发短信，请家长一定要调整时间参加家长会，并强调这次家长会会换种新形式。接下来，我悄悄与各科老师商议，将开学以来学生学习中的知识要点发给我，我整理在一起，按学生人数打印成双份。家长会前一天晚自习，有热心的学生着急地问我：“老师，其他班都在安排家长会的事情，明天就要召开家长会了，咱们班一点动静也没有，我们什么也没有准备，怎么给家长汇报？”我微微笑了一下，说：“大家不用担心，明天家长会请大家一同参加，至于其他的事情，到时候我自有安排。有一点大家请放心，老师绝对不会告状。”学生听后特别高兴，紧张的气氛立刻缓和下来，晚自习异常地安静。第二天，48位家长也全都到齐了。

二、内容出其不意，用新内容唤起新关系

经济学中的“信息不对称”理论指出：市场中卖方比买方更了解有关商品的各种信息，掌握更多信息的一方可以通过向信息贫乏的一方传递可靠信息而在市场中获益，买卖双方中拥有信息较少的一方会努力从另一方获取信息，这会使买方的经济利益在一定程度上受损。亲子关系中也会因为“信息不对称”导致亲子冲突不断，班主任应该像政府一样发挥宏观调控作用，通过适时引导，化解矛盾。

家长会开始前，我请家长按照学生的小组座位就坐，将打印出来的知识清单分发到每位家长手中。紧接着，我又将另外一部分发给班里的同學。接着，我对家长说：“这些知识清单是开学以来各科的知识要点，我想请家长朋友们今天做一名老师，提问自己孩子所学过的知识，认识孩子的学习过程，了解孩子的掌握程度，知道孩子的学习任务，理解孩子的学习感受。”紧接着，我又对学生们说：“大家都说父母不了解我们，今天我给大家一个机会，请大家通过展示学习让家长了解我们。”随后，我给出要求，学生全部在教室外集中学习一个小时，家长先以小组为单位在教室交流自己教育孩子的困惑。一个小时后，利用电脑随机点名，点到的学生由家长亲自提问。政治、历史、地理、语文和英语一律采取口头表达的形式，化学、物理、数学一律采取上黑板板书的方式。从化学方程式到物理公式的默写，从英语单词的拼写到语文古诗词的背诵，从历史知识的提问到数学习题的演算，紧锣密鼓的三个小时，不时看到有家长和孩子共同探讨某个知识点，交流某种思路，反思某种方法。以前的争锋相对在此刻变得和谐融洽，以前的形同路人更是变得亲密无间。

三、效果出其不意，用新效果唤起新力量

物理学中合力原理指出：如果两个力不共线，则对角线的方向即为合力的方向;如果两个力的方向相同，则合力等于两个力的和，方向不变;如果两个力的方向相反，则合力等于两个力的差，方向和大一点的力的方向相同;如果两个力是平衡力（大小相等，方向相反的两个力）合力为零。家长和教师就是学生这个“质点”的两个不同的力，当然学生也算一个，只有当这三者形成共同的合力时，学习才能形成真正的合力。由于种种原因，到了初中，孩子和家人之间的关系也发生了微妙的变化，亲子之间的碰撞也增多了。部分家长由于自身认知和社会媒体的影响，对学校教育的认识也存在一定偏差，这就使得在教育的“力”上无法形成合力，最终影响着教育效果。

家长会过后，家长对孩子的理解增进了，家长对班级管理也认可了，很多家长在会后也开始支持学校的管理工作，家长群中也经常看到家长们相互交流问题，后期也有家长自愿来学校陪伴孩子一同上自习，也有家长参与到了家长课堂中，给孩子讲述自己的经验得失，孩子们脸上洋溢起久违的灿烂笑容。

总之，要以家长会为契机，尝试新的形式、新的内容、唤起新的力量，班主任必须认真研究家长和学生的心理需要，找准信息的对称点，引导家长、孩子和学校三方形成合力，班主任要担任纽带作用，有效地衔接三方。只有互相了解了才会达成共识，有了共识才能形成合力。当这个合力越来越大时，相信教育也就越来越有力量。

作者单位 陕西省宝鸡市高新第一中学