对小学素质教育的探索

刘国栋

为了适应全新的教育背景与时代需求，小学教育成了教育主管部门最为重视的研究内容。从某种角度上来看，将小学教育放在首要的位置，有助于为小学生提供发展平台，对小学生素质教育质量的提升起到重要的促进作用。

一、小学教育的特点

对于小学教育而言，它是一个周期较长的过程，随着进入知识时代，整个理论界与社会都给予了小学教育极高的关注。纵观古今中外的小学教育的演变历程来看，小学教育功能的践行与发挥都处于一个渐进完善的过程中。对于小学教育功能的转变来说，其功能无法通过单纯的理论层面界定来完成，随着时代的发展，小学教育功能逐渐呈现出多维化、复杂化的特征。对小学教育的功能可以基于以下三个方面进行评估：公民个人层面、社会层面、国家层面。自党的十八大以来，随着社会主义核心价值体系的构建，教育功能在公民个人层面、社会层面、国家层面得到了全面深化与完善，与此同时也实现了小学教育功能的完善。

二、新时期背景下小学教育的重要性

促进小学生的和谐发展。对于小学生而言，核心发展对于他们的未来有十分重要的作用，作为人类教育的启蒙阶段，小学教育尤为重要，故此小学教育最为核心的宗旨就是推动小学生的和谐发展。小学教育是承载培养儿童和谐发展的使命，也寄托了家长与社会的希望。在小学阶段，小学生的身心都处于发展的重要时期。小学生的身体发育处于生长发育周期中相对平稳的阶段，然而他们的骨骼仍然没有成熟。而随着年龄的增长，小学生的肺活量呈现出增长的变化趋势，与此同时他们的神经系统也逐步得到完善。对于小学生而言，他们的条件反射形成的难度有所降低，能够更好控制自身的行为。同时随着学习的不断深入，小学生的逻辑思维得到充分锻炼，对于事物的认知也越来越深入，在思考相关作业时表现出更大的兴趣。考虑到小学生的心理特征以及身体发育特征，小学生的心理与身体彼此之间相互影响，最终实现小学生身体与身心的协调、和谐发展。而小学教育的主要功能之一就是推动儿童身心的和谐发展。

培养小学生的基本素养。基于小学生身心发展的特征，小学教育对于小学生的基本素养培养主要涵括爱国、乐学、诚信和友善四个方面。对于小学生而言，他们的爱国情怀应该从小培养，而爱国情怀最为直接的表现是母语教学。通過运用母语对小学生进行教学，能够强化小学生对于祖国的热爱，从而使得祖国的概念深入人心，让他们更加热爱祖国。小学生的乐学精神主要体现在小学生愿意学习，能够全身心投入其中。在小学生学习阶段，小学生应该充分进行知识以及相关技能的积累，时刻保持着旺盛的精力与求知欲，这样才能确保自己在未来的生活中掌握所需的技能，更好地适应社会，为社会建设添砖加瓦。反过来，如果小学生在小学阶段就对学习产生抵触情绪，会造成小学生对于知识缺乏兴趣，无法为社会创造价值，甚至无法很好地适应社会的需求。在社会的发展过程中，诚信是个人得以安身立命的基石，同时也体现了自尊以及内心的安全。在小学阶段，学校、家庭以及社会都帮助小学生养成言行一致的优良品德，能够有助于他们在未来赢得社会尊重，获得更多的自信。而友善作为传统优良品德，它是与人沟通交流的准绳，只要开诚布公，就能够收获真挚的友谊。对于小学生而言，这些素质都是自幼培养而成，小学教育在这一过程中起到了十分重要的作用。对于小学生来说，他们的基本素质由友善、爱国、诚实以及乐学等基本要素组成，这为小学生的健康成长提供了可能。

对于小学生而言，自我调节控制能力是逐步形成的，因此教师应该帮助学生培养自我调控能力，这样能帮助小学生在未来的社会生活中夯实基础。基于相关适龄儿童的心理学研究结果显示，对于小学生而言，当他们自控能力处于失调的情况下，会造成许多在行为与情绪上的问题，例如易于产生抑郁、焦虑等心理问题，甚至出现一定的攻击性行为。故此，在小学教育中，各个相关方都应该遵循这一规律，促进小学生养成良好的自我调控能力。对于小学生而言，其自我调控能力是主体对于自身行为、思想进行调控的临界点，最终实现对于自身能力的控制与驾驭。对于小学生而言，当他们逐步培养起较强的自我控制能力，当他们在未来生活中如果遭遇到困难时仍然能够镇定自若，不会受到周围环境的影响。对于任何一个民族而言，小学生阶段都会针对儿童进行自我调控能力的培养与训练，从而更好地帮助他们适应社会。

综上所述，在小学教育过程中，为了能够实现每个小学生最大化的成长，为国家培养未来的社会主义建设者和接班人，这就要求家庭、学校以及社会都必须时刻谨记身上的责任，构建民主、科学的教育环境，为小学生的全面发展进步提供重要的支持，最终实现小学生自身素质的全面性提升，为其未来的发展夯实基础。

（作者单位：江西省永新县埠前镇希望中心小学）

责任编辑：潘中原