礼德促进班级发展

陈婷

摘 要：“礼”的本意是礼仪，是规范行为的体现。“德”的本意是人的道德或品行，体现的是人的观念和情感。“德”体现在行为上即是“礼”，藏于心内即是“德”。孔子說：“用政策命令治理百姓，用法律刑罚来规范行为，百姓只会为了避免犯罪受罚而放弃自尊；如果用道德的方式加以引导，以礼制去感化百姓，他们肯定自尊自爱，并在内心上归顺。”建设良好班级，礼德教育是关键，以爱育爱，以礼待人，以德服人，弘扬礼德文化，促进班级发展。

关键词：礼德；班级发展；文明习惯

班级是学生学习知识和成长的地方，是学校实施教育举措、实现教学目标的地方。因此班级的氛围如何，关乎学生的自我发展，而营造好的氛围，关乎习惯的养成。

一、礼德教育，培养文明习惯

孔子曰：“不学习礼仪道德，就无法立足于社会。”只有道德和礼仪兼顾的人，才能在社会上站稳脚跟，只有培养好习惯，才能使学生全面发展、良好成长，才能使学生今后在人生道路上立足自身、发挥潜能。所以，德育必要且非常重要。具体如何进行德育，要先看学生自身的潜质，再从班集体的角度出发，通过一定的方法来带动学生学习礼仪并遵守行为规范，加强学生思想教育，帮助学生培养良好的习惯，使学生更努力、更上进，变得更优秀。

二、创设浓郁的礼德氛围

要想建设好班级文化，营造好的德育氛围，就得先从宣传着手，可通过黑板报、设置各种评比专栏、个人荣誉角、读书角、学习园地、班训口号等形式，向学生传播伟人的事迹、思想、格言、优秀作品等，让学生在这种好的氛围中慢慢受到启发，得到熏陶。

三、开展多样的礼德活动

从心理学角度来看，人在集体活动中得到的精神方面的满足有利于促进接受新鲜事物，要想有更好的教育效果，可通过举办活动来带动学生。学校可举办如下形式的活动：向学生征集关于礼德的名人名句、名人小故事、成语、歌曲等；集体参与“班级礼德提示语”的设计；开展班级集体课外活动；设计班徽、班旗等等。

四、运用榜样的力量，给学生正确的引导

教育学家洛克提出过榜样效应，最简单有效的方式就是将正面例子和反面例子都摆在学生面前，作为榜样指导学生的行为。俗话说“欲观其父先观其子”，孩子就是家长的缩影，父母的行为孩子会学习。因此，教师在教导学生礼德方面的问题时，应与家长沟通并达成一致意见，这样一来，进行榜样教育的话效果肯定事半功倍。

1.老师率先垂范做榜样

教师遵从师德规范，认真做事，审慎做人，讲道理、守礼仪，不穿奇装异服。时刻注意待客礼仪和对待学生礼仪。用笑脸迎接学生，用和善的态度教导学生，用爱来温暖学生，用鼓励代替责骂，以良好的仪表风范为学生做榜样。

2.家人的示范作用

因为家人对学生的影响是潜移默化的，为了达到更好的教育效果，教师会提前与家长沟通，让家长知道礼仪和道德的学习对学生如何重要，平时应该如何教导，然后对家长进行礼仪培训；然后是理念沟通，要让家长了解对的教育方式、如何创造良好的成长环境、做孩子人生成长的好榜样；注意和孩子说话的语气；尊重孩子的朋友；不在孩子面前唠叨个不停等等。

五、带动学生学习优秀典型，争取成为他人的榜样

榜样的力量是无穷的。在生活中，学生不仅会受到别人影响，同时也会希望别人能够受到自己的影响。经常性地进行评比活动，对优秀行为的表彰和宣扬能使学生更重视对礼德的学习，可开展例如讲礼仪好少年、季度之星、德孝之星等评比活动，通过表彰典型个例来给学生树立榜样，使他们受到优秀行为的影响和带动。

六、以礼待人，以德服人

人的资质不同，成绩也有高有低，要用真心公平地对待学生，因为人的启智时间不尽相同，每个人都可能是潜力股，所以对学生要做到不看低、不粗暴、多关心、多帮助。注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，要用自己对学困生的一片真诚的爱心去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。可以这么做：用学生喜欢的教学方式带动学习积极性，并且经常性地给予他们鼓励，辅导课外功课，课后多和家长沟通学生的课业问题，努力让他们跟上班级的脚步，这样也有利于班级工作的开展。

建设良好班级，对班级的学生进行礼德教育，利用榜样效应，做好正面引导，增强上进心和集体荣誉感，引导他们养成好习惯，用心发掘每个人的优点，并以此激励他们不断进步。

课题项目：中华优秀传统“礼德”教育引领农村小学生健康成长的途径与方法。