春风化雨，润物无声

孙秀敏

摘要：不露痕迹，藏锋有术，春风化雨，润物无声，永远都是教育的最高境界。在语文教学中，营造美好和谐的教学氛围，借助文学语言，促使学生自我立志，做有理想、有追求的人。同时教师广博的知识、完美的人格对学生具有引领性、渗透性、示范性。

关键词：教育智慧;师德的引领作用

杜甫的诗“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，描写了春雨以其悄无声息的姿态润泽着大地万物，不求回报，无私奉献。教育同样是一个春风化雨的温馨过程。

有这样一个经典教育故事：有一天晚上，老禅师在禅院里散步，看见院墙边比平时多放了一张椅子。借着灯光，老禅师发现椅子上还留有一对小脚印，再仔细一看，院墙上还有清晰的攀爬的痕迹，老禅师心里立刻明白了八九分。

老禅师没有声张，只是平静地走到墙边，把椅子移开，就地蹲下。不一会儿，墙外果真一阵响动，一位小和尚翻墙而入，当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是师傅的背脊。小和尚顿时惊慌失措，只得站在原地，等待师傅发落。可是出乎意料的是，师傅并没有斥责他，而是以很平和的语调说：“夜深天凉，外出要多穿件衣服。时间不早了，快去歇息吧。”

老禅师是高人，将对小和尚的无言批评融入家人般的问询、呵护之中，是一种教育的智慧。相信小和尚听后一定羞愧难当，再也不会半夜出墙！

不露痕迹，藏锋有术，春风化雨，润物无声，永远都是教育的最高境界。

一、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

在语文教学中，营造美好和谐的教学氛围，让学生在情境中悟理明志。

如学习《短歌行》，用电影中曹操横槊赋诗的视频导入，营造豪放、苍凉的气氛，让学生感悟建安诗人建功立业、一统天下的宏图大志。诗歌鉴赏结束后进行拓展性反思：曹操的人才观是“唯才是举”，你同意他的观点吗？你打算成为什么样的人才？集体讨论后，学生确立了艺术生的成才标准：德才兼备，德艺双馨。最后的反思，自然而然将学生的认知由情感层面提升到了社会人生的思考。

教《古代文化常识》，让学生随着《经典咏流传》视频中的王力宏一起唱《三字经》，把学生带入千年古课堂，共沐传统文化之光。在浓郁的文化氛围中进行“自我教育”，在不知不觉中陶冶情操，浸润心灵。

二、自信人生二百年，会当水击三千里。

这是毛泽东的名言，意思是说，要充分利用时间，打破人生极限，做一番大事业，要有鲲鹏水击三千里的凌云壮志。

艺术生大多文化基础差，个性张扬，心浮气躁，自我又自卑，所以对他们进行方向、理想教育非常重要。

语文课不能象政治课那样，直接对学生进行职业生涯规划，只能借助文学语言，采用故事、演讲等形式，让学生自我立志，做有理想、有追求、有方向的人。

每次语文课，利用课前10分钟，让学生轮流讲述自己所追的明星取得成功的心路历程，以“星”造“星”。因为是他们心仪的偶像，学生非常感兴趣，事前会做充分的准备，故事讲得生动感人，甚至催人泪下，感动了别人也感动了自己。“超级巨星”科比每天凌晨4点就开始咬牙切齿的训练：为了赢球，将一个投篮动作做上万次，将折返跑跑到气要断掉，要和队友对抗到汗如雨下，科比最终拿到了NBA顶薪;孙俪除了生孩子，十年没休息，片酬涨至每集85万;从我校走出的当红影星李建，为了理想，两次高考，五年砺兵，成功塑造了《杀虎口》《永不磨灭的番号》中孙打铁、孙成海等荧屏硬汉形象。

同学们认识到偶像们之所以成功，就是首先给自己确立了人生方向，然后无怨无悔朝着目标奋斗、前行。正能量的偶像成了同学们的人生坐标，以此为契机，我让每一位学生认真考虑自己到艺校学习，要的是什么，奋斗目标是什么。学生自我设定目标后，请他们将目标制作成一张卡片，时刻带在身上，鼓励鞭策自己。

三、桃李不言，下自成蹊。

桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条道。教师的“花和果实”就是师德。教师被学生视为智慧的化身，言语的典范，教师的一言一行，也在潜移默化地影响着学生。

1、教师要有正确的“角色定位”。

“师者，所以传道受业解惑也”，教师是知识的传播者，心灵的净化者，智能的开发者。教师是主导，学生是主体，教师应该自觉、准确地把握角色定位，放下身段，从“教”的神坛走下来，和学生一起追星，一起刷屏，一起学习，一起成长。只有这样，才能走进学生心里，学生“亲其师”，才能“信其教”。

我教的两个班，分别建立了班级微信群。在群里，师生亲如一家，分享学习经验，交流生活常识，不时发个幽默小品，大家哈哈一乐，轻松愉悦。

我把微信群当做第二课堂，根据学生的思想、学习状况，经常选择一些励志文章，作为“心灵鸡汤”去教化学生。例如，针对学生学习文化没有毅力、缺乏坚持的特点，我把作家梁晓声的关于什么是文化（文化是根植于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良）的名言发到群里，供学生思考。在这精心又不经意，自然又不刻意的精神感召中，改变学生，成长学生。

2、教师要成为学生的偶像。

（1）用广博的知识征服学生。教师教给学生一碗水，自己必须是长流水。我坚持利用业余时间参加教师远程培训，不断更新知识，还利用“语文月刊”“高中生学习”等公众号、微信平台和同行交流，自我加压，自我提高。

作为学科带头人，要求自己知識要系列化、专业化。艺校按三年制、四年制、六年制招生，最小的学京剧的孩子有的才上四年级，文化老师小学、初中、高中各个年龄段的学生都有可能教到。在三尺讲台上，教师只有知识专业化、系列化，才会从容不迫，游刃有余。

（2）用完美的人格感召学生。

开拓创新、甘做人梯是教师的气度;谦恭平和，正直善良是教师的性格;淡泊名利、不言阿堵是教师的修为。把一些文化基础很差的、厌学的艺术生培养成德艺文全面发展的学生，每一位老师都把既教书，又育人当作自己的使命。早来晚走，课上启发，课下谈话，和专业老师沟通，与学生家长交流------当学生羽翼丰满，小有名气时，舞台上也许有专业老师的一抹剪影，但文化老师往往隐于幕后，默默祝福！“选择了教师，就是选择了高尚”，学高为师，德高为范，教师要守得住平淡，耐得住寂寞，因为古来圣贤皆寂寞，唯有寂寞出学问！

“桃李不言，下自成蹊。”教师优雅的气质、广博的知识、完美的人格对学生具有很强的引领性、渗透性、示范性。

参考文献

[1]《十个经典教育故事》

（作者单位：石家庄市艺术学校）