翻转课堂教学模式在职业院校电工类课程中的应用

陈功

摘 要：新媒体时代的进入，教学模式也发生了一定的变化，从中无不体现着个性和信息化的结合。由传统课堂发展而来的翻转课堂，在一定的程度上将学生的个性和课堂中的共性做了一个很好地协调。这样的协调使得课堂更具有活力，使学生拥有更积极地态度来对待学习，提高了学生学习的主动能力，从之前的老师作为课堂的主角转移到了以学生为主体，老师起一个辅助的作用，这样的教学模式将课堂的可能性激发出来。本文以职业院校电工类课程为例，从三个方面提出教学优化设计的策略。

关键词：翻转课堂;教学模式;优化设计

翻转课堂主要是指通过利用先进的现代化教育技术手段，将老师所讲授的课程内容提前录制成视频可以发送到网络上，进行网络共享，任何一个人都可以看到这样的教学视频[1]。翻转课堂的教学模式要求学生在课前观看网络教学视频自主学习，利用课堂中的四十五分钟时间将所遇到的问题进行解决。近几年来，翻转课堂这种教学模式被广泛的利用，这种模式和传统的教学模式相比较拥有更多的时间来进行对问题的解决，提高了学生的自主学习效率，可以使学生学到更多的知识。翻转课堂不是将传统的教学模式简单反转，而是对一种人性规律的重新构建，是对传统教学的补充和发展，为了让翻转课堂教学模式更加优化要从以下几点入手。

一、更新教学理念

翻转课堂将传统的教学用具：书、粉笔和黑板与现代化的电子的教学先进技术完美配合，老师在课堂上的讲授，学生对课堂的讨论等等相互的交流对于学生所需知识的传授和内化起到了很大的作用，把现代课堂的教学理念体现得淋漓尽致。面对翻转课堂教学模式需要更新教学理念，不能够将教学思维固化在传统的教学理念之中，只有不断的对理念进行更新才能够更好地利用翻转课堂这一教学模式。

对于职业院校电工类课程的学习可以充分利用该模式的优点。学生在课堂前利用空余时间把老师的课程看完，然后总结自己遇到的问题，到正式上课阶段不会浪费时间，可以对问题进行一个集中的攻陷，使学生更加明白这个课程中的知识点。

这一模式要求教学人员必须及时关注音视频的制作和网络环境的好坏，以免耽误学生学习新的知识。老师可以让学生在课前对电工类课程的视频进行观看，并且记住自己哪里不懂、哪里不会，到上课时间集中解决。要积极利用网络这个平台，将教学信息可视化，对于问题的探究，课外的实践，和学习方式进行创新，针对每一个学生的个性来制定更好的学习方法，对教学活动的设计进行调整，这样可以让学生积极参与到学习中，主动学习新知识，培养学生学习自主能力，并且教师能够在课堂上更加明确的指导学生，对课后问题的解决有着很大作用。

二、加强综合管理

1.教师专业能力的提高。一个教师的专业能力对于学生问题的解决有着很大的作用。翻转课堂学习模式对于教师的专业能力提出了更高的要求，因为该模式是要教师提前录制视频发布到网络上让学生进行观看，这就需要教师有一定的制作视频的能力，设计出一个符合常理的学习方案，在对问题的解决中或者是对教师发布的的任务的完成中让学生对学习的知识有自己的理解，对知识有更深一步的认识，能够对学生的学习活动进行有效的监控，对课堂进行更好的组织与管理。在翻转课堂教学模式下，完善各种教学措施，使出现的风险减弱。

2.优化教学设备。翻转课堂学习模式是在现代化的科技手段中对传统模式的升级，因此对于教学的设备要求会更高[2]。学校要正确配置资源，办学所需要的条件进行提高，在软件和硬件设备两方面进行统筹协调，尤其要关注一个班级拥有多少学生更好，对教学量有一个明确的规划，对视频简单的制作，成本的控制有一个衡量，对翻转课堂进行有计划有步骤的建设。

3.注重教学设计和评价。与传统的教学模式来比较，翻转课堂需要对教学阶段的划分和学习的内容进行新的规划，将教学活动和教学目标之间的矛盾进行解决，教师对学生的学习行为和效果进行评价。在对学生进行评价的时候，单纯的纸质版评价单不能够体现出学生与老师的互动和关系程度。这就要求我们重新新构建一个有质量的课堂，主要对不同学科和不同教学层次的翻转课堂进行评价。

4.培养学生学习的主动能力。翻转课堂教学模式对学生的学习主动性有一个更高的要求，需要学生主动的去看网络上的课程，这完全依靠学生自己，如果学生不去提前观看课程，那么他们的学习质量会大大跌落。所以培养学生主动学习就尤为重要。

三、改变课堂教学

翻转课堂对于传统教学的过程有着极大的冲击力，职业院校要对翻转课堂积极应用，改变原来的课堂教学模式[3]。正确看待翻转课堂和传统教学模式之间的矛盾，并且加以整合以便让教学更加适合于学生。网络的发展，可以开发网易公开课等等资源，以便能够让信息共享，让学生更大范围的进行互动与交流，对于学生的学习也是有很大的帮助，可以引导学生的学习热情，让学生们更加快乐的参与到学习中来。尤其是《电工基础》这门课程，是成为一个电工的入门学科，只有认真学习到里面的基础知识，学生在之后的实际操作中才不会犯低级错误，而翻转课堂模式的使用使学生在课前进行学习，在课中老师可以让学生进行实践教学，这样学生对知识点的记忆会更加深刻。

翻转课堂教学模式的广泛使用是符合现代科技发展的，与传统教学相结合可以更好地发挥出其广泛的教学空间，使学生对于课程知识的了解更为深刻，有利于培养出创造型人才，使不同水平学生的学习得到了互相兼顾，使学生从原来被动的教学走向了现在的主动思考，有利于为行业培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]陈林.基于翻转课堂模式分析数据库课堂教学体系的優化设计[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（6）：45-47.

[2]郑瑞强.卢宇.高校翻转课堂教学模式优化设计与实践反思[J].高校教育管理，2017，11（1）.

[3]李永强.《机械制造装备设计》课程翻转——课堂教学模式探索与实践[J].装备制造技术，2018，（7）：175-177，190.