让古诗词教学走出“死胡同”

黄开芬

初中阶段是九年义务教育的最后一程，既要准备向高一级学校输送生源，又要准备向社会输送劳动者。所以初中语文教育既要为学生的继续学习打好基础，又应该为学生走入社会培育素养。

唐诗宋词元曲是我国传统文化的一个重要内容，也历来是语文教材的一个重要板块。那么，这一块的教育现状怎么样呢？

前几天教研组活动，一位老师说道，2017年我市中考古诗词赏析一块，总分为8分的题学生平均得分仅为1.5分！也就是得分率为20%不到。当时各位同行均表示不信，但事实确实如此，怎么能考得这么差呢？是考题太难了呢，还是我们的孩子太差了？又或者是我们的语文老师太不负责任根本就没教呢？

我们还是先看看2017年的语文试卷吧。

2017年泸州市中考语文试卷，古诗词板块有两道试题，一道默写填空题一道赏析题共14分。赏析题考的是唐代诗人韦庄的《早发》一诗“早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。”有两个问题，是全卷的第五题和第六题。分别为：5.诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住早字来写的。6.诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？两个问题共8分。所选内容深奥吗？所提问题难解吗？又或者是问题提得太偏？很显然答案都是否定的。这两个问题考查学生对诗歌内容的总体把握能力和对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力.问题很“正”而且也能考查出考生对这首诗的把握程度，题出得很好。其实，关键在评卷，关键在标准答案啊！《评分标准和参考答案》对该部分内容是这样规定的：（1）首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早.（2）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感.并且规定了答到某个词给“1”分，意思没有那个词就不给。

我认为，这就是原因，而且是最重要的根源。

再看一下2018年也是如此，古诗词赏析题考的也是韦庄的诗《夏夜》，也有两个问题：其一，请简要赏析“星繁愁昼热，露重觉荷香”的妙处，其二，本诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。也有《评分标准及参考答案》对该部分的规定，第一个问题的答案和评分标准为：（4分）（1）夏夜的满天繁星，让诗人忘却了白天的酷热，夜深露重，荷香扑鼻，令人心旷神怡。（2分）（2）多感官结合。“繁星”、“露重”和“荷香”分别从视觉、触觉和嗅觉描写景物，形象生动。（2）（3）远近结合。“繁星”是远景，“露”和“荷香”是近景，远近结合，富有层次感。（2分）（下有备注是，第一点必答，第二三点任选其一作答即可）6第二个问题的答案是：（4分）（1）白天酷热带给诗人的烦闷和焦躁。（1分）（2）夏夜纳凉时的舒畅和惬意。（1分）（3）对官场生活的厌倦，对田园生活的向往。（3分）

虽然我暂时没有2018年的得分数据，估计不会很乐观，因为2018年整体情况比2017年还要差。

我弱弱地问一下，专家们，语文老师们，在你预先没研读过又不让你查阅资料的情况下来解答这几道题，按这个标准评下来，你能得上几分？所以，我们的古诗词教学，我们的学生的古诗词赏析水平是——考试考差的，或者说评卷评差的。更准确地说，是中考评卷评差的！

也许有人会说，分数差点就差点吧，只要大家同一个标准，对于学生升学啊教师考核啊也是谁都不吃亏啊。问题是，“考试是指挥棒”，会直接指导教学啊。中考前复习阶段的古诗词教学课堂，也都是拼命地教答题方法、答题技巧，甚至背诵各种答题的关键词，然后考场上猜答案，这样有利于提升学生的古诗词鉴赏水平吗？这是其二。

第三，分数上不去，甚至产生学不学都一样的想法，你能说这个不严重吗？重理轻文已是一个不争的事实。在某些学校，语数英物化这五科相比，语文课是相对最少的。课时少了，完不成教学任务，那还有闲暇去细细品味古诗词？

第四，诗词歌赋虽然形象生动，朗朗上口，但是，它自身具有高度概括、凝练集中的特点，再加上思想感情丰富细腻，语言含蓄蕴藉，立意深刻鞭僻，意境悠远独特，手法巧妙多样，而且诗歌这种文学体裁出现的比较早，千百年以来流派众多，诗人众多，风格多种多样等等，这些都使得这种样式的文学作品较难理解，不易透彻。而我们的初中生毕竟只是十四五岁的孩子，他们生活经历有限，情感体验缺乏，阅读面狭窄，所以，“读不懂”也就难免。我想说，解读古诗词应该是专家的事情，何况专家的解读还常常借鉴前人的观点呢。

因此，要改变古诗词教学这种师生均感束手无策的现状，打破目前的僵局，让古诗词教学走出死胡同，让课堂活跃起来，首先必须改变中考语文古诗词板块的考法。2018年重庆考了10分，全是主观性和客观性默写，我个人觉得这样考法就很好，更适合初中生的水平，评卷也容易客观公正，至于主观性赏析题，留到高考去比较好。

考法改了，古诗词教学的课堂才可能改变，老师才可能真正带领学生去欣赏古诗词，去品味我们的文学园地里的这一奇葩。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教学改革已经启程，大語文时代已经到来，“得语文者得天下”，对考生来说，将不是一句诳语。