PPT课件在初中数学教学中的运用

王淑芳

摘要：目前多媒体教学成为很多学校教学的重要组成部分，其中PPT课件是一项重要内容，对于初中数学教学有着重要作用，不仅可以对数学内容进行展现，还能打破固有教学形式，吸引学生眼球，起到良好的数学教学效果，所以，教师应该重视PPT课件，对PPT课件特点以及优势进行了解，从而科学运用。

关键词：PPT课件   初中数学   运用

新课改的提出，使教育事业面临较大改革，在初中数学教学时，教师也要改变自己思想观念，有效调整教学模式，合理运用PPT课件，使其在数学教学中得到体现，不但能够降低教学难点，还能对知识过程进行演示，通过PPT课件来向学生展示一些与课堂内容相关的图片，加深学生对知识的记忆，促进学生主观能动性的提高。

一、应用PPT课件的优势

作为一种全新的教学模式，PPT课件有着众多优势，具体分为：其一，可以灵活展示图片。在初中数学课堂上，会涉及一些概念、几何图形等，如果单纯依靠语言来讲解，不能使学生充分理解，这就需要教师通过PPT课件来展示相应的图片，以具体化方式进行展现，让学生能够直观了解相关概念[1]。并且教师可以根据学生接受的知识程度合理控制PPT播放节奏，这样可以使学生把注意力放在PPT课件上，避免出现走神，影响学习质量。在播放PPT时，教师可以参照教学内容播放多张图片，不仅可以呈现动画效果，还可以使教学内容更加连贯，便于学生日常学习。其二，便于对教学内容的保存。在备课阶段，教师会搜集各方面资料来制作PPT课件，以此确保课件内容的完整，增强学生对课堂知识的掌握。在传统备课时，主要是通过教师撰写教案，确定教学目标等，这种纸质版的内容不便于携带，还容易出现信息失真现象，但PPT课件可以克服这一弊端，PPT就像一个大硬盘，可以对教学内容进行有效存储，不仅可以随时添加或者删除某些内容，提高教学内容的有效性，还可以在任何计算机中进行展示，这对于教师以及学生有着较大便利性。而且学生可以通过U盘来拷贝PPT课件，便于学生课后学习，有效解决学生内在困惑，进而提升课堂教学整体效果。

二、在初中数学教学中运用PPT课件的有效原则

在对课件进行使用时，教师必须遵循相关原则，取得良好的教学效果。首先，适量原则。主要是指教师不应该滥用课件，过度追求PPT课件的形式，这样会使学生注意力发生分散，不能集中注意力在数学知识上，出现本末倒置现象，无法达到最初教学目的。因此，教师要有效把握使用课件的度，在展现必要知识的前提下，尽可能缩短幻灯片页数，让学生能够全神贯注学习。其次，适时原则。在运用PPT时，教师要对本节课内容进行考虑，看是否适合运用PPT，并找到合适契机进行展现，达到有的放矢目的。例如，在正式上课之前，学生情绪还投入到课间活动中，关注度还没有集中，面对该种情形，教师可以展现与本节课相关的图片，使学生注意力能够得到有效转移，使其思绪回到数学学习中，并且教师要科学引导，对课堂进行有效组织，使课堂氛围较为轻松[2]。比如，在讲“有理数”时，教师可以在课件中展示有理数和无理数，并让学生进行判断，哪些是有理数，这样可以确保学生能够掌握有理数要点，避免出现混淆情况。

最后，适当原则。教师要把PPT课件与教学内容紧密结合，避免出现头重脚轻现象，影响学生平时学习，所以，教师要遵循适当原则，对重要知识进行明确，使课件内容更加精细，向学生演示一步步推理过程，而不是向学生展示最后的结果，导致学生推理能力较差，不能举一反三。在利用PPT讲课时，教师要为学生提供一些自主学习的机会，让学生之间能够相互讨论，对自己的想法进行表达，这样既可以避免学生成为被动获取知识的简单机器，还能使学生思维得到发散，提高主观意识。在运用课件之前，教师心中要有一定目标，即如何利用PPT更好的展现知识，让学生可以简单易懂，便于学生对所学知识的接受[3]。

三、PPT课件在初中数学教学中的具体运用

（一）巧用课件导入

每节课之间的教学都有一定联系，所以，教师要学会处理新旧知识，运用课件进行导入，促使其主动学习、探究新知识。例如，在讲“平行线的性质”时，教师可以利用课件让学生回顾平行线主要内容及判定原理，这样既可以为平行线性质讲解做出一定铺垫，还能使学生回顾上节课知识点，有效连接平行线各个内容，促使学生可以高效学习。具体来说，教师首先向学生提问：判断平行线有哪些方法呢？有的学生可能会说同位角相等;有的学生会说内错角相等;而其他学生会说同旁内角互补。基于此，教师可以进行总结，上面三种方法都能有效判定平行线，证明两直线平行，那么请学生思考，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？[4]并停留几十秒，让学生进行思考，然后再讲新的内容，这样既可以把平行线知识进行有效串联，还能使学生在头脑中形成一定框架，对平行线知识进行有效掌握。

（二）提高PPT课件应用的灵活性

由于每个章节教学内容不同，在运用PPT课件时，教师要提前进行考慮，有的教学内容相对简单，学生容易理解知识点，也就不需要教师花费较长时间来展示PPT课件，这样不仅会降低初中数学课堂效率，还会影响整个教学进度。因此，教师必须正视PPT课件价值，明确教学重点，当遇到教学难点时，要精细处理PPT课件，如果教学内容比较简单，学生理解难点不大，可以减少使用次数，运用较少时间取得预期效果，避免出现教学资源浪费。例如，在讲“平方根”时，教师制作课件会较为繁琐，需要花费很长的时间，对一些符号进行整理，并且学生在理解时与普通教学模式没有较大差异，投出时间与收益效果不成正比。在此情形下，教师要对现有资源进行有机整合，通过教学模型、图片、视频等方式来教学，这样也可以取得良好的课堂教学效果。所以，教师根据实际情况进行具体分析，使PPT应用更为灵活，达到高效教学的目的[5]。

（三）提高PPT课件制作水平

PPT课件质量关系着课堂效果，如果PPT课件内容不够充分，仅停留在表现形式层面，学生无法学到有用的知识，所以，教师要提高自身制作PPT的能力，可以对多媒体元素进行科学编辑，如分割线等，避免课件篇幅内容较长，影响学生观看。并且教师要参与到实践研究中，自己独立制作课件，避免直接在网上下载已有的课件，这样在课堂上才能更好的向学生讲解，对重要知识点进行突出，便于学生理解，提高课件内容的丰富性。数学教育具有较高的严谨性，任何一个数据出现差错，都会影响整个结果，因此，教师必须为学生树立良好的榜样，培养学生严谨思维，这样既可以便于学生更好的学习数学知识，还能使学生形成数学思维，能够合理解决数学问题。在制作PPT时，教师要确保课件内容的准确性，对有效数据进行提取，向学生展示科学的数据。此外，如果有的教学内容难度较大，教师可以增强课件的趣味性，通过一步步引导让学生克服难点，降低学习难度，调动学习热情。

（四）增强师生间的互动性

在使用PPT课件时，教师要确保对课件内容有一定掌握，这样才能对课堂节奏进行有效把控，控制好PPT翻页速度，避免翻页速度较快，学生不能及时理解知识点。因此，在教学期间，教师要增强与学生间的互动性，通过向学生提问题可以了解学生掌握知识情况，例如，在讲“几何图形”时，教师可以利用PPT来展现圆柱、圆锥等图片，并向学生提问这些几何图形有哪些特点，让学生勇于提出自己的看法，这样既可以对课堂氛围进行调整，使课堂更为活跃，还能让学生进行积极发言，听取不同的观点。所以，在教学时，教师不要受到某一种方法的局限，要不断尝试多样的教学模式，从中选择一个更加适合课堂教学的模式，打破传统教学带来的局限性，与学生进行有效交流，及时了解学生困惑原因，促使学生可以高效学习[6]。

四、结语

对于初中数学教学而言，应用PPT课件有着较大优势，因此，教师要以教学内容为基础制作PPT，不断丰富PPT课件样式，吸引学生对于PPT的关注度，激发学生内在好奇心，使其对数学学习充满兴趣，以此提高初中数学教学有效性。

参考文献：

[1]龚辉.初中数学教学与交互白板有效整合的研究[D].苏州大学，2010.

[2]周新香.初中数学多媒体教学中认知负荷的控制方法研究[D].宁波大学，2012.

[3]沈菲.初中数学教学中DGS使用情况的调查研究[D].苏州大学，2016.

[4]張志华.视觉理论下高中物理教学PPT的设计策略[D].南京师范大学，2016.

[5]管宜江.初中数学教学中运用现代信息技术的原则分析[J].中国教育技术装备，2015，（01）：90-91.

[6]马霞.交互式电子白板在初中数学教学中有效性应用探究[D].宁夏师范学院，2016.

（作者单位：山西省长治市城区第一中学）