小学语文知识构成的研究

张仕光

摘 要：在新一轮基础教育课程的改革要求下，小学语文教学日益注重对学生综合素质的培养，包括思想道德素质和文学素质。现行的小学语文知识结构主要包括课程目标、汉语拼音的教学教法、字词句的教学教法、段篇的教学教法、阅读和写作的教学教法以及口语表达交际的教学教法，这些内容恰好是语文知识的基础，是学生学好语文的关键。在小学语文的教学过程中，我们应当要对这些知识的构成及运用进行充分的了解，只有做到这样才能更好的对学生进行语文的教学。

关键词：小学语文;知识结构;研究

在改革开放以来，我国的教育事业取得了巨大的进步，同时教育环境和对教学质量的要求也发生了巨大的变化，这就要求学科的知识架构要打好和打牢，让其符合时代教学的要求。每个学科在不同的阶段都有其独特的知识结构，各学科的老师正是依据这些知识结构来进行教学的，而学生也是依据这些知识结构来进行学科的学习的。语文，作为我国教育体系中的两大传统学科，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。而小学阶段的语文是对学生的启蒙教学，也对学生以后学习阶段的语文水平产生重大的影响。小学语文知识结构正是符合小学语文教学的要求的，它对拼音、字词、句段、阅读写作、以及口语交流能力的涵盖更好的体现了小学语文的教学目标。接下来，本人就从这些知识构成之间的联系和更好的对学生进行这些要素的教学的方法这两大方面来对现在的小学语文知识构成做出简要分析和研究。

一、小学语文知识构成要素之间的联系

联系具有客观性和普遍性，任何两件事物之间都会有联系（要么是直接联系要么就是间接联系）。在小学语文的知识构成中，联系也是存在着的，那些构成方面或要素（上文中已提到了小学语文由哪些知识构成）之间也都有着或多或少的联系。小学语文的课程目标是按照国家的教育方针，通过完成规定的教育任务和学科任务，使学生达到的培养目标。在小学语文的教学过程中，所有的教学内容和教学架构都是围绕这个核心目标来进行的，万不能脱离课程目标。汉语拼音的学习是学生进行语文学习的基础，拼音的教学包括韵母、声母以及整体认读音节这三大部分，只有将拼音学扎实了才能更好的识字、读句、解义和阅读与写作。字、词、句的教学是循序渐进的，字是后面的词和句的前提，只有在识字的基础上才能去组词并理解词语所代表的意思，也才能更好的造出一个句式通顺的句子。而对字、词、句的学习又对学生对文章段落和篇章的理解产生重大的影响，对文章段落和篇章的理解可以拆解成对一个个句子的理解，因此，字、词、句的学习对学生的理解能力起着巨大的作用。段落篇章的理解又有助于学生的整体阅读能力的提高。我们知道，阅读有助于丰富知识和增加阅历，有助于学生的想象力和思维得到充分的解放。再者，写作又离不开阅读所带来的素材资源，素材的积累能为学生在写作过程中提供一些赏心悦目的句子也能为学生的写作灵感提供帮助。当然了，学生阅读能力和写作能力的提高也会对其他的构成要素产生影响，能够巩固学生的拼音能力;能够扩展学生的识字深度;能够锻炼学生的理解能力，因此，由这些知识构成的小學语文教学内容能够充分发挥出自己的作用;能够更好的让学生学好语文;能够有效的提高学生的语文水平。如此看来，现行小学的知识构成对学生的语文学习是有益的。[1]

二、对知识构成可以采取的教学方法

在了解了这些知识构成后，找寻到合适的教学方法去落实这些知识内容就显得格外重要了。在对学生进行汉字拼音的教学时，我们可以在课堂上将教授知识与游戏结合起来，通过“滚车轮”的方式让学生进行一次拼音接龙，这样不仅可以帮助学生巩固知识还能活跃语文课堂，激起学生的语文兴趣。在对学生进行识字教育的时候可以将汉字形象化（因为汉字本身就是象形文字），比如说在对“坐”这个字进行讲解的时候，因为坐是由两个人和一个土所构成的，这时我们可以让学生理解为是两个人坐在土上，这样不仅可以让学生理解“坐”这个动词的意义也能锻炼学生的想象力。在对学生进行阅读和写作能力培养的时候，老师应该鼓励学生多对课本上的课文进行阅读并在学生阅读的时候作出适当的指导，让学生更好的理解课文所表达的意思，与此同时，老师还应该鼓励学生多阅读课外书籍，开设专门的阅读课，让学生充分的汲取课外知识。另外，老师鼓励学生进行写作，多动笔、勤写作，阅读为写作提供了丰富的素材，这时老师便可以让学生对自己所阅读的内容写出自己的看法，或者将自己在生活中遇到的一些奇事、怪事或有趣的事记录下来，这将有利于学生写作能力的提高。[2]

三、总结

对小学语文知识构成的研究是小学语文教育工作者所必须要做的一件事，只有在足够了解自己所教学科的基本知识脉络后才能让自己的教学不偏离语文的课程目标，通过找到这些知识构成之间的联系以及适合它们的教学方法才能够更好的把语文知识教授给学生，培养学生的文化素质和综合素质。

参考文献：

[1]吴玮，郑昌平.如何在语文课程目标的指导下确立语文教学目标[J].文艺生活·文海艺苑，2010年7期.

[2]王桃花.小学语文阅读及写作能力之方法分析[J].新课程·上旬，2015年4期.