合唱在高职生素质教育中的运用研究

王春倩

【摘 要】高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分，素质教育，就是运用不同的教育手段去开发、塑造和完善人们身心的有目的有计划的活动。在要求德、智、体、美、劳全面发展的素质教育中，作为素质教育基本内容之一的音乐教育所发挥的作用，逐渐得到了人们的认可和重视。音乐教育中最具广泛群体参与性、社会性和最为方便普及的教育形式——合唱的教学训练在校园素质教育中的职能作用日益凸现。

【关键词】合唱艺术；素质教育；高职生

一、合唱在素质教育中普及推广的可行性和必要性

作为一种寻求共性的演唱形式，合唱艺术是一种高雅的艺术，它能陶冶人的情操、培养人的艺术鉴赏能力。由于合唱独特的组织和表现方式，赋予了它独有的艺术魅力和教育功能，合唱在高职生素质教育中具有特殊的多种教育功能。在音乐教学中，加强合唱艺术的教育有利于培养学生的合作意识，树立集体主义思想，提高学生的审美水平和艺术修养，陶冶学生的道德情操，有助于学生的智力发展，增强学生的自信心。

合唱艺术是音乐中的一种高级人声形式，在高校中可以作为一种重要的美育形式，对于大学生综合素质的提高，情操的陶冶具有积极作用，是培养当代大学生集体主义、团队精神，提高艺术创造性和实践能力最具有操作性的艺术形式。针对高职类学生的特点，合唱艺术可以潜移默化的影响学生的思想道德情操、精神品质和意识观念。因此，合唱艺术在高职类学生的培养中，可以发挥积极作用。这种艺术更多的是淹没自己突出集体，是群体艺术的结晶，更是一种最直接可行、最能体现合作精神与团队意识的素质教育载体。

合唱课教学一直是我国音乐教育的主要形式，作为一种集体参与的音乐艺术形式，它音域宽广、音色丰富、体裁多样，是实施审美教育，提高学生审美情趣的重要途径之一。学生通过学习中外不同风格的合唱歌曲，使他们能感受不同的美的表现形式，增强审美感受。学生通过感受作品中语言、音乐、节奏、内涵等整体结合的相互关系，能使他们的心灵得到净化，道德得到升华，审美心理得到锻炼。合唱这种群体艺术，给学生们提供了一个互相交流，相互学习的良好平台，让那些没有自信的学生在平常的学生中提高自信心。合唱教学过程中经常会创造学生上台演出的机会，这些演出经历能够在很大程度上训练学生的自信心和胆量，让他们敢于表现自己，增强自我的认同感。

由于某些原因，很多高职类院校的合唱艺术教育仅仅局限在弘扬爱国主义精神，歌颂党歌颂祖国的层面上，采取强制参与的手段。没有从本质上让学生积极参与到合唱艺术中来，没能让学生深刻体会到合唱艺术的乐趣和功能。一些高职院校教学器材设备落后，师资力量比较薄弱，学生大多是县区的毕业生，音乐基本素养比较差，这些因素都是对在高职院校良好开展合唱艺术的局限。没有把合唱这种群体性的艺术形式真正运用到学生的日常生活当中去，使学生通过这种艺术形式成为参与者、创造者、表演者、提高学生集体协作能力。

二、合唱艺术能培养高职院校学生的审美能力

合唱课教学一直是我国音乐教育的主要形式，作为一种集体参与的音乐艺术形式，它音域宽广、音色丰富、体裁多样，是实施审美教育，提高学生审美情趣的重要途径之一。在合唱活动过程中，学生通过学习中外不同风格的合唱歌曲，使他们能感受不同的美的表现形式，增强审美感受；通过对新歌曲的欣赏、试唱，初步感受音乐的风格及表现力，然后在排练、演唱过程中，充分感受到音乐作品中所蕴含的美，最终将抽象的审美思维上升到丰富的审美想象，达到审美的领悟，激发审美情趣；通过感受作品中语言、音乐、节奏、内涵等整体结合的相互关系，能使他们的心灵得到净化，道德得到升华，审美心理得到锻炼。

三、合唱艺术能培养学生的集体主义和锻炼团队意识的职能

合唱具有人人可参与的优越性，让许多喜爱吸引喜爱唱歌的学生，不受音乐基础的限制而积极参与其中，形成有组织、有目的、有纪律的团体性活动。参与合唱时要求学生注意演唱的兼顾性和可溶性，每个个体都要控制自己的个性，寻找共性，使得整个合唱团队变成一个有组织、有纪律的团体，成功的合唱需要队员的共同合作和齐心协力，这有利于每个队员集体意识和责任意识的提高，使学生明白服从指挥服从集体的道理，形成一种强有力的团队精神。

在整个合唱过程中，各个声部要表达相同的感情，合唱群体中的个体必须按照这种统一要求调整自己，经常开展不同形式的合唱比赛，可以调动学生学习的积极性，提高学习热情，逐渐形成学生之间加强协作的思想意识与自觉行为，培养学生团体中高度自觉的协调力和团队协作精神。

四、合唱训练可培养学生的自信心

合唱这种群体艺术，给学生们提供了一个互相交流，相互学习的良好平台，让那些没有自信的学生在平常的学生中提高自信心。针对高职学生文化基础差 ，学习动力不足 ，专业思想不稳定 ，自卑心理较重 ，有一定的自卑感 ，生活自理能力弱等这些特点 ，合唱这种形式的群体艺术，更容易被广大的高职生所接受，它给孤僻自卑的学生提供了一个与其他同学频繁接触的机会，在这种频繁的接触与相互学习、训练过程中，学生的自卑感会逐渐消除，性格逐渐变得开朗，

合唱教学过程中经常会创造学生上台演出的机会，这些演出经历能够在很大程度上训练学生的自信心和胆量，让他们敢于表现自己，增强自我的认同感。

五、合唱艺术能培养高职学生的自制力和坚韧性

合唱排练是一个非常辛苦的过程，为了追求精益求精的艺术效果，针对演唱上的不足之处需要反复的练习、改正、磨合，这就要求合唱队员具备高度的自制力和自我约束的能力。同时合唱的训练也是一个长期坚持的过程，能锻炼学生坚韧的品质。日常训练中的磨练，能培养合唱团员为集体目标而努力的高度自制力、自我约束力和坚韧性，特别是在合唱作品中通过学习演唱爱国主义的歌曲更加激发出学生坚韧不拔的爱国主义精神，学生会沉浸在演唱时创造出的豪迈而极具震撼的声音世界中，感受我们中华民族的坚韧之美，从而进入到一种顽强拼搏、奋发向上的精神世界中去。

六、合唱艺术有助于高职生构建和谐的人际关系

和谐的社会，离不开和谐的人际关系，离不开合唱艺术的熏陶，合唱学习训练的过程和合唱比赛的过程，是合唱成员间“零距离”接触、聆听、欣赏的过程；合唱艺术会引起学生们愉快的体验，心情舒畅。由于合唱群体性、组织性、相溶性、艺术性等特点，参与者必须扩大自己的心理相容度，完善自己个性，有意识的去客服自我中心感过强、过于敏感、狂妄自傲、自卑孤僻等不良个性，同时还要更注重共性的寻找，严于律己，宽于待人，从而建立和谐的人际关系。

【参考文献】

[1]《合唱指挥艺术 指挥的美学思维与艺术实践》.萧白.上海音乐出版社 2017年版.

[2]《中国当代合唱艺术的多元化发展》.田晓宝.上海音樂出版社.2013年版.

[3]《合唱团日常管理手册》.李军.中国戏剧出版社.2018年版.

[4]《公共关系与人文素养丛书：合唱艺术》.田晓宝.西南师范大学出版社. 2008年版.