大学物理实验教学改革

藏功名 张磊 曾峰琳

【摘 要】大学物理实验的教学过程中，往往因为教学内容的独特性，教学的方式方法与其他课程性质不同，甚至对于学生们学习成绩要求和考核范围也与其他学科有差别，所以才需要进行教学改革，充分的融入实验教学模式。所以，创新实践模式能够帮助学生快速掌握大学物理知识，能够在实践的过程中提高自己的动手能力和创新能力。通过改革大学物理实践教学，还能够加强学生们的合作精神，还能够将理论学习更好的贯通，实现全面发展，为我国培养优秀的大学物理高材生提供了良好的基础。

【关键词】大学物理；实验教学；改革

一、引言

大学物理实验教学并非只是实验，还有配套的理论知识部分，然而以往在考核和教学层面上更多的是侧重理论知识的学习，实验教学也是将书本上的重点内容进行实验检验，但是一般这种检验课程也相对较少，所以大学物理实验教学一直都处于边缘地带，然而实验是检验科学的主要手段，所以大学物理实验课程的改革也可以说是改善了这种弊端。

二、大学物理实验教学的目标

1.开放数字化资源实现共享

物理实验教学改革实现了开放资源共享的权限，由于物理实验有一定的不可控性，所以学生常常也会面临实验中出现的问题感到疑惑，但是书面上不一定有，老师也不能时刻在身边解答，开放了资源共享，能够弥补书籍上的资源贫瘠，多个层面的展示知识、解决问题，帮助学生们在有限的物理材料中进行电子模拟，积极把资源进行整合。

2.进行灵活的数字化备课

大学物理实验教学改革是为了能够实现数字化资源备课，教师不仅可以在课后进行资源整理、资源梳理，也可以实现在线音频、视频、最新资料的展示，帮助学生们更方便、更直观的去了解大学物理的教学内容和实验的目标，也让课堂更加灵活，从而激发学生们的兴趣，另外，在课后备课中，教师除了单独备课之外，也可以采取同一课程的多名教师分工协作、集体备课，将物理课程的知识面不断延伸，让备课促使教师们相互学习。

3.构建全新的教学模式

大学物理实验教学的改革主要是设立实践教学框架，分为三个部分进行引导和实施。第一实践基础、第二注重能力创新、第三综合素质培养。在实践基础部分，应该注重的是课内的教学知识与实践的双重结合，其次老师应该就专题留出专门的时间让学生们攻克。第二，在能力提高方面教师组织小组进行实验科研，或者与当地的物流研究团队、科研基金项目共同合作研发，让学生们在学习的过程中能够快速掌握知识，在实践的过程中将知识进行融会贯通，开发创新思维。第三，综合素质的培养，需要学生们根据不同的题目进行毕业设计、检验。

三、大学物理实验教学改革的内容

1.主导地位的改变

大学物理实验教学的改革目的是为了让学生们了解实验的基本原理，根据实验步骤自己动手，以及充分了解试验中应该注意的事项，最终将结果进行检验、记录、分析，从而将书面的知识更加活泛起来，这个过程中因为在学生们自主动手，通过自己活着小组将结果公布出来，是主动承担实验计划的设计和实施，也因此学生们能够主动寻找资源，吸收资源，判断资源，将资源的选用以及整合，锻炼信息的获取、吸收、整理、判断、评估的能力、实验器材的应用能力，同时在将结果公布的过程中，学生能够完全理解实验，比以往的被动吸收学习效果要好得多，注意力相对集中更能够激发学生的临场应变能力、信息交流和阐述能力、演讲能力等等。

2.考核体系的改革

在以往的大学物理实验考核中，更多的是通过实验报告的形式进行批改，这也直接导致了学生们认为这门课程应付应付就算了，所以实验报告出现雷同的频率是非常高的。然而在大学物理实验课程改革之后，主要是将实验本身作为一项考核标准，在考核中学生们组成小组或者单个人进行实验，每个学生都有接触实验、设计实验步骤、实施实验计划、回归实验数据的机会，甚至在合作中形成团队精神，相互补充知识，实现思维碰撞。因此这样的考试体系是真正以实验的角度来让学生们将自己所学的知识反馈出来，并且能够提升学习物理知识的动力，高度吸收和反馈出来，并且在考核中也能够展现每个学生做试验报告的能力，避免了大量雷同报告的出现。

3.竞赛模式的创新

大学物理实验的开展都是需要将实验成果进行反复检验，数据的整理与回归这样才能够验证书面上的结论，甚至能够帮助学生们检验前人的结论。这也可以直接促进学生们进行物理实验竞赛，比如对某项实验中需要使用的实验器材进行组合观察学生们组合是否全面、快速；对实验步骤排序；根据实验仪器的工作原理等进行自制等這些都可以帮助学生们实现动手能力、快速记忆能力、临场发挥能力、抗压能力等等，这种竞赛不进能够帮助学生们快速在脑海里回忆知识，还能够根据一定比例提升期末成绩，所以是促进学生们练习动手能力，扎实物理基础的重要途径。

4.模块教学的实施

学生们在进行物理实验的过程中，能够在多次试验中体会到环环相扣物理知识，加深学生们的教学知识的记忆和讲解能力。在物理实验中还可以根据不同的版块进行划分，板块中主要是包含每个单元的理论与实践内容，甚至是各个单元相互串联的知识点的内容回顾、实验回顾，因此在学习的过程中可以根据版块内容进行系统化学习，根据在线模拟实验进行预习和复习，这样不仅帮助老师节省了实践，还能够让学生们快速梳理知识点，分解重点、难点的理论知识和实验步骤，帮助学生们提升物理实验教学的吸收。很多大学还针对物理实验教学开设了实验基地或开设探索版块，将操作度、理论度较高的实验融入其中，让学生们试着去做，拓展知识面，提升学生们对实验的兴趣。

四、结论

本文主要研究的是大学物理实验教学改革，由于大学物理实验在以往的教学中更加偏重于理论，所以改革成理论结合实践的这种教学模式也是更加科学合理的，这种新型的教学模式是结合现代技术的必然产物。大学物理实验课程的改革是融入到物理教学的每个环节，促进学生们对物理知识的自我消化，实现不断突破自己的一种途径，通过实验检验理论从而让大学物理这门课程更加具备独特性和教学魅力。

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