幼儿园图画书选择及指导策略

夏梅

一、研究背景

当前幼儿园图画书选择存在的问题。

通过调查发现，幼儿园和家长在幼儿图画书的选择内容上存在一定的问题：缺乏科学指导，所选择的图画书不利于幼儿的身心健康、没有教育意义，有的图画形象不佳、质量差，版本与书的内容和主体不协调，导致选择的图画书不适合幼儿的年龄特点。

二、文献综述

“郑佳钰的研究表明选择早期阅读材料的策略有︰重视阅读材料的质量;根据年龄特点选择阅读材料;阅读材料必须是图文并茂的;针对个别差异选择相应的阅读材料;阅读材料可以是丰富多样的。”“朱润鱼和袁宝英的研究在选择早期阅读材料时的策略是：在幼儿园教育方面选择适宜的阅读材料;提供科学合理的指导;培养幼儿的广泛阅读兴趣。”通过查阅文献，我们发现对幼儿早期阅读材料选择方面的策略研究是很多的。但是对如何选择幼儿图画书的却很少。“成都大前教育学院的周思缔认为幼儿文学具有口语化、启蒙化、快乐感三个基本特征。”任继敏认为，“幼儿文学特点表现在美学和功能两方面，美学特点是纯真稚拙;深入浅出;充满诗意和趣味黯然。功能特点是：知识启蒙、道德启蒙、能力培养、丰富情感。”很多学者从不同的角度分析幼儿的文学特点，虽然看起来有所不同，但是总体来说就是趣味性、教育性、启蒙性、游戏性等特点。“任继敏认为幼儿选择文学欣赏客体大体应该考虑这样几个方面：选择有幼儿情趣的作品;选择含蓄蕴藉的作品;注意题材体裁和形式的多样化;注意作品情感的丰富性。”在查阅文献时候发现，对幼儿文学作品选择方面的研究较少。对图画书的选择方面就更少了。

三、幼儿园图画书来源的现状分析

（一） 幼儿园图画书的来源

1.社会组织

社会是一个大家庭，很多社会团体对幼儿教育事业给予慷慨的资助，不仅促进幼儿教育事业的发展，还有利于社会组织与幼儿教育事业关系的融洽。

2.幼儿园

在《纲要》语言领域目标也明确的指出要让幼儿“喜欢图画书，看图画书”，按照幼儿园的纲要要求，幼儿园要给幼儿提供图画书。

3.幼儿家长

幼儿园班级图画书的提供者还有幼儿家长。幼儿在老师或者家长的陪同下一起阅读图画书，我觉得这是非常值得提倡的。

（二）幼儿园图画书的选择依据

1.幼儿园的经费

幼儿园图画书的选择依据，一部分是幼儿园经费购买的，每一个幼儿都有自己的财务支出安排，在购买图画书时需要支出一定的费用。

2.幼儿的兴趣爱好和年龄特点

兴趣是孩子最好的老师，在选择图画书时应该注重孩子的兴趣。同时也要符合幼儿的年龄特点。

3.自我经验

在幼儿园选择图画书时，无论是院长还是幼儿老师，他们都不知道什么样的图画书是符合幼儿的年龄特点的，他们就会根据自己平时经验的积累，自主选择自己认为适合幼儿阅读的图画书。

4.教育开展的需要

幼儿园图画书的来源一部分是家长，在家长提供图画书的时候，老师要求家长提供的图画书要与幼儿园开展的主题活动有关，老师会告诉家长具体的主题是什么，但是大部分家长对如何选择适合幼儿的图画书，给班级提供什么样的图画书，并不十分清楚，而且有的老师还要求家长带幼儿熟悉的图画书。

三、幼儿园图画书选择存在的问题及原因分析

（一） 幼兒园图画书选择缺乏科学的指导

在调查过程中发现，幼儿园在选择图画书方面几乎没有专门的培训，也并没有对此进行专门的培训，幼儿园的老师也只是凭借自己的教学经验和自身具备的专业知识来选择幼儿图画书。

（二） 幼儿园图画书选择内容不合理

1.幼儿园图画书选择没有按年龄特点来提供

不同年龄阶段的幼儿选择的图画书应该也是不同的。但是在调查过程发现幼儿园在选择时都说是按幼儿年龄特点选择图画书，却没有落实好，忽略了大、中﹑小班对图画书的选择分类。

2.选择的图画书不利于幼儿身心健康，没有教育意义

幽默讽刺的故事，浪漫诗意的句子，侦探故事，暴力的故事，情节变化莫测。这样的内容，根本没有教育的价值，也没有阅读的意义，幼儿看不懂的是文字，看到的是图画书，当然学到的就是打人，因为幼儿的模仿能力是很强的，这样的图画书根本没有教育价值，也不利于幼儿身心健康的发展。

四、幼儿园图画书选择的指导策略

（一） 图画书选择方面需要得到科学指导

幼儿园本身可以请一些专家到幼儿园进行指导，也可以让幼儿园的老师去参加相关的培训，从而提高自身素养。幼儿园也应该重视对幼儿图画书选择，在经费方面给予支持。还可以在图画书选择方面召开专题家长会，让家长参加到其中，帮助家长解决在提供图画书时遇到的困难和问题，并给予指导。

（二） 提供的图画书要符合幼儿的年龄特点

小班的图画书应该是画面形象大、色彩鲜艳、形象逼真，有重复语言和情节。中班幼儿经过了小班的培养，故事情节可以增加，字数也可以适当增多。大班幼儿求知欲强，大班幼儿选择的图画书应该是篇幅较长一点的，故事情节有波动曲折的。

幼儿园的图画书有的是社会组织捐赠的，但是也应该考虑幼儿园和幼儿的特殊情况，针对幼儿的年龄特点，让捐赠行为实现其真正的意义和价值。

五、结语

综合目前的情况来看，我国幼儿园在图画书选择方面的意识和参与程度还不够，在选择的过程还处于探索阶段、盲从阶段，对图画书的认识以及对幼儿教育的重视还有待提高，在选择图画书的过程中可以借鉴国内外优秀的教育教学经验，综合利用各种教育途径和教育资源进行有效选择，努力提高自身的文化素养，全面理解融合《纲要》发展精神，对图画书做出科学合理的选择，促进幼儿健康快乐地成长。