寻找地域历史 讲好平凉故事 传播文化能量

闫虹

摘 要：一方水土养育一方人，为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，平凉市博物馆立足本土文化的研究和探索，充分发挥博物馆的宣传教育功能，以“寻根溯源·亮文化自信”为主题创新开展了一系列青少年教育活动，增强了青少年文化自信，增强了他们热爱家乡、建设家乡的责任感和自豪感，让活力满满的青少年成为接力大军，为建设绿色开放幸福美好新平凉做出新的更大贡献。

关键词：平凉市博物馆;地域文化;青少年教育

习近平总书记指出：“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求，自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。”一方水土养育一方人，在千百年历史文化的积淀下，平凉孕育了优秀的历代名人。在新时代核心价值观的引导下，博物馆起着极为重要的文化引领作用，而培育优秀的青少年是当代博物馆义不容辞的责任和义务。博物馆不仅是青少年道德教育的重要阵地，更是获取知识的重要源泉，还是社会交往的重要平台以及感知世界的重要窗口。为了弘扬平凉特色地域文化，深刻挖掘平凉历史，讲述平凉故事，发扬地域文化特色，平凉市博物馆特别开展了一系列“寻根溯源·亮文化自信”青少年教育活动。

1 探索地域文化亮点，创新社教活动内涵

博物馆是悠久历史和灿烂文明的载体，汇聚着千百年来沉淀的文化精华，见证了古往今来的每一帧历史画卷。2015年公布的《博物馆条例》指出，博物馆是“以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织”。把教育功能放在首位，说明博物馆作为公共文化服务场所与载体，在当代社会中其教育职能具有重要价值与意义。2015年国家文物局、教育部联合下发《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》，实现博物馆青少年教育资源与学校教育的有效衔接，探索中小学生利用博物馆学习的机制。作为公共文化机构的博物馆，在开展青少年教育方面，担当着重要的责任。平凉市博物馆立足于本地，汇集历史文化的精髓，深刻挖掘文化内涵，将文化力量注入到青少年教育中，以文化助推教育，打造了“博游记”“博乐园”“博爱苑”“博古知新学堂”四大社教活动品牌，使博物馆社教工作系统、丰富、可持续展开。同时，问鼎家乡特色文化，举办了以“寻根溯源·亮文化自信”为主题的一系列青少年教育活动。工作成绩显著，社会反响强烈，教育宣传工作走在全省前列，受到了省、市主管部门的充分肯定与社会各界的高度赞扬。

2 多措并举提升体验，丰富社教活动形式。

继去年“国学”系列活动的开展取得极好反响之后，今年，平凉市博物馆审时度势，创新理念，拓展载体，培育特色，扎根于本土文化研究，延伸社教理念，拓展教育思路，创新活动方式，开展了以“寻根溯源·亮文化自信”为主题的一系列青少年教育活动。活动内容丰富，意义重大，社会反响强烈，让平凉市博物馆的青少年教育工作实现了快速精准的飞跃式发展。

2.1 选拔小小讲解员，奏响时代最强音

博物馆对青少年的培育，不仅仅是课堂教育的延伸，更是让孩子们的想象力与创造力得以释放。平凉市博物馆在青少年教育之路的探索上，不遗余力探掘新内容，将孩子的关注力、创新力、表达力进行综合培养，提升青少年自身素质。通过全市范围内报名、选拔、考核等环节，在6～15岁青少年群体之中，最终确定了35名小小讲解员，组建起一支新兴蓬勃的地方文化讲述队伍。对传统文化的传承与发扬，对地方文化的挖掘与宣讲，将成为平凉市博物馆对于这支小小讲解员队伍的培养目标和方向。在满足最广泛的青少年表达、公众演讲能力锻炼需求的基础上，先行试验，研发高阶能力培养课程，希冀推動小小讲解员队伍建设，满足多层次需求。活动内容设计将通过层层递进的方式展开，浅层次的表达，其目的在于记忆、复述文物知识，并辅以形体、仪表、发声等训练内容，增强孩子们语言表达能力，提升自信力。小小讲解员活动旨在让孩子自己去发现知识，解读文物，寻找主题，主动为观众讲解。在这个过程中丰富、拓宽自我知识面，建构知识体系，实现价值观教育，最终形成了“能力提升+价值观培养”模式，为加强小小讲解员团队建设提供坚强的保障，奏响新时代的最强音。

2.2 泾川研学进基层，博学浩游展风采

研学游是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是全面推进青少年素质教育的重要途径，更是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。青少年研学是一种结合“游”与“学”的教育模式和学习模式，以求在“游”的过程中达到“学”的目的。博物馆展示了一个地区独特的历史文化，其旅游功能与教育功能的结合紧密，也使它成为青少年游学的必选打卡地。平凉市博物馆倡导“博物洽闻，游通古今”的博物学精神，开辟了“博游记”系列品牌活动，使博物馆教育“走出去”，引导孩子们通过观察现象、提出假设和验证假设三个步骤进行科学思考，帮助青少年把生活中、学校里的碎片知识联系起来，构建起完整的思考体系。为了深刻体悟平凉地区的特色文化，平凉市博物馆组织研学赴基层活动，以参观泾川县博物馆、大云寺博物馆为内容，借助博物馆丰富的展品资源，探究文物内涵，采取寓教于乐的演讲形式，通过“文物观察+自我讲述”相结合的方式，将历史的悠久深远和文物的旷世之美传递给青少年，让他们在领悟中学习，在表达中传承，使中华优秀传统文化在一系列的传递中得以发扬，真真正正做到让历史说话。这不仅改变青少年单一的参观方式，提高了青少年对文物的兴趣，丰富了文化体验，还创意性地诠释了博物馆展品所承载的文化魅力，培养青少年创新精神和实践能力，促进青少年综合素质全面发展。

2.3 开展“神秘的泾川人”活动，穿越时空对话历史

博物馆里存有最古老的历史见证，为我们隔空对话、穿越历史搭建了完美的空间。博物馆青少年教育的吸引力来自于孩子的兴趣爱好和个性需求。平凉市博物馆经过对本土文化的调研、分析，最终以平凉地区最为古老的文化遗迹“泾川人”作为主题，专门针对青少年开展沉浸式体验活动。首先建立知识层面的联系，通过参观展览，以同时期文物建立历史空间概念，再以PPT中文字、图片、视频等丰富的内容，为青少年讲述最为古老的文明之光。第二步是产生新的探究内容，在特定的故事背景下，以虚拟人物白虎族长、神鹰族长为首领的宝物遗存之战拉开序幕（出现人物均由工作人员扮演），参与者通过Cosplay的形式，开始探险寻宝类活动。第三步是知识的传递运用，以亲子互助的方式，由家长帮助孩子完成战袍的缝制，了解原始人类的穿戴方式，并提高青少年的动手能力与亲子默契度。第四步是自我探索成长，在团队闯关中，需要参与者极高的关注度、思维力、表达力以及团队协作能力才能最终拔得头筹，找到遗失的宝物。这一系列渐进式的活动体验让孩子们感受到了原始人的生活方式，了解了“泾川人”头盖骨化石的前世今生，在丰富多样的体验中达到寓教于乐的目的，让参与者走进历史，体味对话历史的乐趣。

2.4 寻根问祖，赋诵平凉，彰显地域文化自信

博物馆就是一座城市的脉络，包含了古老沧桑、历史变化的轨迹，要读懂一座城，不仅要解读它、了解它，还要通过青少年自我表达的形式讲述平凉故事。在经历选拔考验、文化探索、历史对话之后，为了让青少年更加深刻感悟平凉的历史文化，在5·18国际博物馆日来临之际，平凉市博物馆精心策划并推出了“礼祭昊天·赋颂平凉”系列主题文化活动。组织孩子们通过古代祭天展演、百人诵读《平凉赋》等展示方式，重温华夏民族最隆重、最庄严的祭天传统礼仪，并对家乡平凉诗词歌赋、文学深入了解，以此来传承中华文明，弘扬优秀传统文化，让中华民族传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高广大市民的人文素养。同时，也希望通过此次活动，感染和带动更多的民众，以传统文化的魅力、经典诗词的智慧宣传、弘扬、践行社会主义核心价值观，增强地域文化自信，为社会文明进步添加正能量。

3 深化舆论宣传氛围，锻造特色品牌文化

在“互联网+”的牵引作用下，博物馆教育已经从馆内教育拓宽到多平台教育，积极利用网络的力量，创立社教微信公众号，积极拓展粉丝数量，加大博物馆的教育宣传，使更多的群体了解、关注博物馆，让平凉市博物馆青少年教育得到多方位、全角度的关注、鼓励和帮助，获得更强、更大的前进动力。

平凉市博物馆“寻根溯源·亮文化自信”青少年教育系列活动不仅吸引了市内各大新闻媒体的宣传报道，还有来自省级相关知名媒体记者的报道。此新闻一经播出，媒体关注度较高，先后在中国甘肃网、东方头条、新浪看点、搜狐文化、果乐头条、北京时间、省文物局、市文广局网站、平凉日报、平凉新闻、平凉门户网、平凉新闻网、微博、微信等各大媒体刊登报道并转载。不仅让“地域文化”继续走进大众视野，增加关注度和理解度，同时也进一步提升了平凉市博物馆青少年教育品牌形象，增强了平凉市博物馆的知名度和社会影响力，取得了良好的社会宣传效益。使广大青少年更加了解平凉，更加热爱平凉，引起社会各界人士情感共鸣，全面提升民族自信心，增强文化强国软实力，为建设家乡平凉增砖添瓦。

4 精准提升文化自信，强化社教服务力量

“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”，这是习近平总书记对广大宣教者提出的新的使命任务，新的时代，新的使命，新的征程。对于博物馆教育，其实质是以“物”出发的教育，激发孩子的兴趣、灵感和想象。平凉市博物馆总结“寻根溯源·亮文化自信”青少年教育系列活动成功举办的经验和做法的同时，积极打造平凉市博物馆青少年教育项目库建设，按照“重参与、重过程、重体验”的教育理念，坚持“均等便利”“机制创新”的核心思想，通过标准化的程序和团队合作方式为青少年提供更优质、更稳定的教育项目。让平凉市博物馆的“地域文化”品牌系列活动的开发实施策略、方法和步骤，成为可复制、可学习、可创新的项目案例，为全省博物馆青少年教育功能的全面提升积累经验。在提升地域文化自信力的同时，增强社教服务效率，以递进的方式展開活动，增强青少年的体验感，并且注重教育服务的差异性，找到青少年不同区域、不同年龄的衔接切入点，才能更好地将博物馆青少年教育落在实处，掷地有声。

5 启示与思考

5.1 博物馆青少年教育立足青少年身心发展

青少年阶段是个体从不成熟走向成熟的过渡时期，是树立正确人生观和价值观的重要阶段。对此，博物馆必须发挥自身的积极引导作用，深刻发掘自身文物内涵、当地文物资源，以社会热点话题为切入点，采取线上、线下活动相结合的模式，利用馆藏优势，吸引青少年积极参与，发挥平凉市博物馆爱国主义教育基地的作用。教育活动使青少年熟悉家乡，热爱祖国，从而树立民族文化自信力。

5.2 博物馆青少年教育实现第二课堂落地化

博物馆青少年教育功能的落实，要充分发挥博物馆第二课堂的作用，不仅仅是在馆内开展实地课堂。如平凉市博物馆开展的“博乐园”系列品牌活动，将馆内资源最大发挥，开展各类教育活动。还要发挥创新意识，注重引导青少年主动走进社会大课堂，开展体验实践学习。平凉市博物馆自2018年被评为首批平凉中小学生研学实践教育基地以来，按照“依托馆藏、教育为本、注重特色”的思路，开展多种形式的研学活动。在实施青少年教育的过程中，不断加深对服务群体的对象研究，使活动内容与青少年相匹配。

5.3 博物馆教育人员自我素质提升

平凉市博物馆十分重视教育人员的素质培养，积极参与国内关于博物馆教育的论坛和学习，不断加强博物馆文化阵地建设工作，重视发展和培养扎根于基层的宣教人员和文化活动积极分子，打造政治坚定、素质优良、扎根基层、服务群众的社会教育工作队伍。在博物馆文化建设的过程中不仅要提高意识形态，还要培养过硬的业务素质，打造一支业务精湛、素质全面、求实严谨、德艺双馨的宣教强兵队伍。

参考文献

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