幼儿园实施综合教育课程存在的问题与对策

2019-04-16 04:08施璐璐
科海故事博览·上旬刊 2019年6期
关键词:玉米幼儿园幼儿

摘  要  在幼儿园中,综合教育课程是较为有效的教学措施,为了保证实施效果,一方面可以运用趣味化方法,另一方面可以运用差异化评价方法,令综合较于课程变得丰富多彩,激励着幼儿主动地参与其中,这就保证课程有效开展,从而有利于提升教学效果。

关键词  幼儿园  综合教育课程

在《指南》的內容中,要求教师们能够将兴趣作为教育工作的导向,重视培养幼儿们的动手实践能力,积极创新新方法引导幼儿,在此要求下,可以引入综合教育课程,同步教学多种课程知识,同时加入趣味性因素,令幼儿充分感受学习乐趣,从而有助于产生参与动力。

1.影响幼儿园实施综合教育课的不利条件分析

1.1教学重于形式

在《幼儿园完整儿童活动课程》的教材中,包括有诸多类型的教学活动,每种活动都有各自的教育作用,需要教师能够亲自带领幼儿,促使幼儿亲身参与其中,进而发挥教育作用。但是,在实际情况中,有些教师会偏重教学形式,没有重视活动的践行过程,这会导致活动的教育作用下降,不利于展开课堂教学。

1.2没有结合多项课程展开教学

在综合教育的前提下,需要教师能够将多项课程有效地融合起来,促使幼儿能够同时感受多种活动带来的乐趣,但是在现实情况中,有些教师会逐个地展开教学活动,这种方式不符合综合教育的要求,同时会分散幼儿的精力,不利于同步提升教育效果。

2.幼儿园实施综合教育课程的对策

2.1运用差异化评价方法,增强幼儿的参与自信心

在综合较于课程中,不仅要重视课程的教学过程中,而且要重视课程的结果评价,这就可以充分运用差异化评价方法,根据完成程度的不同,找准能够积极评价的方面,给予适当的评价言语,这会增强幼儿的参与自信心,从而有利于提升教学效果。

比如,当教师将科学课程和美术课程融合教学时,让幼儿可以运用自然材料制作出多种多样的手工艺品时,如果有的小组的制作效果不佳时,教师可以说:“小X小组做的真有特色,颇有抽象派的艺术风格呢!和其他小朋友的都不一样哦!”,如果有的小组的制作效果较好时,教师可以说:“小Y小组做得非常好!其他小朋友要多向他们学习哦,继续加油哦!”。

总结:从以上过程来看,通过差异化的活动评价,这会促使每名幼儿增强参与自信心,有利于增强参与积极性,从而能够体现出综合教育课程的作用。

2.2运用趣味化方法,综合多项教育课程

如果想要综合多项教育课程,必须让幼儿能够在保持较高的参与兴趣的前提下,逐步地参与综合教育活动,为了达到该目的,可以运用趣味化方法,用游戏环节串联多项教育课程内容,促使能够无缝衔接,既能够有效发挥各项活动的教育作用,又能够有效地提升参与兴趣,从而有利于增强教育效果。

比如,当在开展以“玉米大百科”为主题的科学课程时,需要给幼儿讲述关于玉米的科学资料,让幼儿能够了解玉米的形态、物理成分、种植等方面的科学知识,在教学过程中,可以融合美术课程,同步开展手工制作活动,令幼儿充分发挥想象力,能够制作出精美的手工艺品,进而加强科学认识。

当在开展科学课程的时候,可以运用多媒体工具,在屏幕上展示玉米的卡通形象,对幼儿说:“小朋友们,看看这个可爱的玉米,你们都知道它是怎么产生的吗?”,这会引起幼儿的思考,随后在屏幕上动态展示玉米的种植、生长过程,如选苗、定苗、土肥水管理、病虫草害防治等,同时在每个环节中,都可以停留片刻,用趣味化的口吻讲述科学资料。

如在“病虫草害防治”环节中,可以说:“小朋友们,其实玉米最怕的就是可恶的害虫,到了比较炎热的天气时,会有很多害虫伤害玉米,让它得病,这就会让玉米不能健康地成长,这是我们可以用阿迷西达、粉锈宁可湿性粉剂等药剂赶走害虫,让玉米健康地成长哦!”,这会令幼儿饶有兴致地聆听科学知识,有助于加深记忆效果。

当在开展手工制作活动的时候,可以延续科教活动的内容,对幼儿说:“小朋友们,刚才大家都知道玉米是怎么长大的,现在老师会给你们一些玉米粒、玉米秆、玉米须,你们会不会用它们制作手工艺品呢?”,这会引起制作兴趣。然后,一方面会在屏幕上展示多幅制成的玉米手工艺品,以此起到示范的作用,另一方面会将幼儿带到手工区域,将幼儿均衡地分成多个制作小组,要求用剪刀、彩笔、胶带、彩纸等工具,制作出精美的玉米手工艺品,既可以借鉴屏幕中的作品实物图,又可以自行商讨制作方法,这会激发幼儿的想象力。

总结:从以上过程来看,通过趣味化方法,既能够有效地融合多项教育课程,又能够有效地调动参与兴趣,从而有利于开展综合教育课程。

3结束语

综上所述,幼儿教师需要充分利用综合教育课程的教学作用,促使能够引导幼儿同时吸收多方面的知识,同时需要注重幼儿的兴趣培养工作,促使幼儿在兴趣的基础上学习课程内容,这会增强积极性,从而有利于提升课堂教学效果。

参考文献:

[1]田红艳,石凤伟.创新艺术综合教育课程的涵义及其建设思路[J].黑龙江工业学院学报:综合版,2018(3):4-8.

[2]石妍.融合生长 发现课程的力量——《幼儿园综合活动课程》园本实践的探索与思考[J].名师在线,2018(32):75-76.

[3]倪晓叶.刍议课程游戏化背景下幼儿园综合课程的建设与实施[J].生活教育,2019(06):124-126.

施璐璐  浙江省温州市平阳县海西镇西湾中心幼儿园

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