三维目标在环艺基础课体系中的创新意义

柴也

摘要：现在的高职院校环艺专业课程设置多是由本科学校过去传统的四年教学计划演变而来的，课程门类较多、单课程学时少、培训效果不佳。因此高职环艺专业基础课程安排改良迫在眉睫。为了解决这个问题，高职环艺基础课程在课程体系、教学方式、课程与实践相结合等方面都需要做出积极的改进和调整。

关键词：三维目标；基础课程体系；改革

环境艺术设计是隶属于设计专业下的一门单独的学科，在1988年，中国教育委员会在中国部分院校设立了环境艺术设计专业，至今已三十余年。环境艺术设计专业学科属性与市场经济体制是密不可分的，根本任务是以优越的人文环境推进建设社会主义和谐社会。但目前，国内很多高校的环境艺术设计专业教学还处于正在探究教学模式的阶段。

一、高职环艺专业基础课程教学现状

目前，我国部分院校的环艺设计专业存在大量的问题，如教学目的性不强、教学材料资源陈旧、教育方式大同小异没有特色等。学好环境艺术设计是进入专业设计领域的前提，更是启发环境艺术设计创造力的关键。但是在大专院校内，学生的学习时间只有短短三年，而在三年时间里，学生还必须要学习其他本科专业，时间不充足。为了提高学生的知识储备，我们需要通过环艺基础课程体系改革来帮助学生进行更有效率地学习。这就需要我们对现在环艺基础课程额度教育体系进行优化改良。

二、针对高职环艺基础课程课程现状存在的问题，探索新的基础课程体系

（一）课程内容体系的构建

为了使学生良好的接受培训，教师及课程编排人员需要根据课程内容和教学进度进行课程内容体系的创新。教学的目的是培养适用于市场的人才，在实际中遵循“三维目标”原则。“三维目标”是对学生学习方式变化及其学习成果所提出的三个基本要求，同时还是国家新课程基本理念的重要体现之一，重点是引导学生的多方面发展、个性发展和终身学习发展。它是当今科学技术人才培养所提出的三个基础条件。

（二）课程之间的衔接

在三维培养目标确立后，对中国乃至全球环艺设计专业的课程安排研究后，我们了解到，基础课程大多数是在大一、大二时学习的。从课程的学习内容上讲，基础课程以专业理论知识、造型知识、设计基础知识构成。因此课程在各学期的时段及比重就需要仔细安排和调整，以达到最佳的教学效果。高级职业技术学校应结合技能的培养，实践与技能相结合，课程应用实践等方面将基础课程直接的衔接做到最好。

三、高职环艺专业基础课程体系教学方法改革实践

传授知识必不可少的是课堂学习，合理运用各种教学方式在高校培养人才的过程中起着非常重要的作用，教师为了提高教学质量，提高学生的学习效率，必须要改革和创新传统的教学模式和方法。

（一）改变传统的造型观念，培养学生理性分析的创新思维能力

传统造型观念指以静态写生临摹为主的基础设计课程。传统观念强调写实，用严谨的手法再现真实的视觉效果，处于现在表达形式的主流地位。这种追求写实的训练方法在当今竞争激烈的市场经济中只是对手法的训练，严重地限制了学生对造型的理性思考和创新能力的表达，违背环境艺术设计对造型基础要求的初衷。而在创新基础课程体系教学中，针对高职环境艺术设计的专业特征，在造型基础教育实践中，要以分析能力为主，着重表达抽象概念，从而使学生掌握抽象与写实中的转换方式和方法，根本上改变对造型表达方面的认知和意识，转变为抽象造型的表达方式的意识，主动得分析和研究造型基础。这样才能使学生真正的在造型基础课程训练中得到快速的进步和发展，使教学更加容易有效。

（二）培养学生敏锐、独特的观察力，做有创新性的设计表现

环境艺术设计的方向主要是针对材质、透视、颜色、空间等方面。在造型基础训练中要用理性的设计思维作为指向标，用新的角度进行观察思考，整体分析对象的各个方面。在造型基础课程教学的实际操作中，应使用透视的方法进行整体观察，探究局部和整体的关系，并通过理性思维变换不同的角度观察，分析对象的材质结构。此外，还要培养用二维解析三维空间的能力，初步设计平面制图原理的知识。在造型基础课的训练中，要重点理解透视的基本原则，用不同灭点与视平线形成物体不同位置和角度的透视作为构建画面的要素。这需要进行大量的空间造型练习来培养足够的空间思维；在画面的表达手法上，要有一定的审美素养和表现技巧；研究不同材料在不同物体、不同光源位置上的视觉效果；这些都有助于环境艺术设计专业今后的课程学习，从而在基础造型设计课程中打下良好的基础。

（三）丰富教学方法，提高教学效果

由于环艺设计专业基础课程内容很广泛，但高职学校的授课时长存在有限性，这就导致了学生对教学课程的理解有所欠缺，限制了学生学习能力、设计思维的培养。而且，过去老旧的教学方式存在弊端，课程中的一些内容就连教学人员也无法清晰口述讲解，学生不理解课程知识，使得传统教学模式效果不佳。对于传统教学中无法清晰口述讲解的部分，可以利用如今较为先进的多媒体设备进行展示，将难以理解的空间形象和抽象造型用多媒体的动画或者图文进行讲解演示，生动形象，便于理解，又能加深学生对课程的印象，提高课堂上的教学质量。

四、结语

综上所述，环境艺术设计是一门充满了实践和创造力的学科，我们需要遵循“三维目标”原则，努力培养学生的创造力和表达能力，培养学生的主观能动性，提高学习能力，适应现在飞速发展的社会主义市场经济。近些年高等教育课程改革正在如火如荼的进行，其中基础课程教育的改进调整就是以“三维目标”为导向的。本文就三维目标对于环艺设计基础课程教育体系改进创新的一些思考。以三维目标课程体系为导向的课程体系创新是一项漫长的工程。这还需要我们在每个教育模式、每个课程系统中不断操作实践，并加以改进完善，探究出最适应当今時代发展的教学教育模式。

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