叙中有议，立意深化

记叙類文章的写作中，记叙、描写是主要表达方式，议论、抒情为辅助方式。虽为辅助方式，但议论的作用不可小觑，它可以深化文章主题，让情感更深刻，甚至有“画龙点睛”之效。

议论，就是讲道理、说看法。记叙类文章中的议论，大多是在记叙描写的基础上进行分析、评价，表明自己的感受、立场、观点或态度。一些学生在写人记事时，往往会在自己熟悉的领域里找灵感，在日常生活中发掘个性化的感悟，而灵感和感悟如何更好地展现在读者面前呢？议论是一个很好的方式。记叙是议论的基础，议论是记叙的深化。

记叙类文章中的议论可以出现在感情冲突处，可以生发在典型的事例处，可以呈现在全文意义处，位置非常灵活，结构形式也很多样，或先议后叙，或夹叙夹议，或先叙后议。

先议后叙，即开门见山地提出文章的要点和中心，并以此统领全文，使全文所记事件的意义清楚明白。在叙事时，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。面对作文试题“德不孤，必有邻”，我校学生朱照凝在文章开篇写道：“有道德的人在遇到磨难时能修身明志，在遇到挫折时能乐观面对，即使身处陋室也有鸿儒往来。”这三句话分别引领下文的三个层次，先声夺人，让读者印象深刻。学生张壹在文章开篇写道：“《论语》上说‘德不孤，必有邻，意思是：有道德的人不会孤单，一定会有志同道合的人和他做伙伴。而这样的伙伴正是被品德高尚之人身上的德所吸引，从此与之相伴。”这样的议论句为下文记叙做好了铺垫。再如面对“平视”这个题目，学生曾颖佳在文章开篇写道：“万物生而不同，并自相繁衍。在时间的作用下，各种差距逐渐产生，歧视的现象随之而来。我认为，观察生活需要平视的心态。”陈若怡在文章开篇写道：“平视是值得学习一辈子的事，要学会平视人，平视生活，平视社会。”这两篇文章均采用议论的方式开宗明义，既紧扣题目“平视”，又自然引出后文所要写的人、所要记的事，情意较为深刻，增强了文章的可读性。

夹叙夹议，即边叙述事实，边进行议论。采用夹叙夹议的方法要注意叙事的连贯性，议论插入要自然，叙与议有机结合。《小狗包弟》中，巴金在文章首段便写了一位艺术家和狗的故事，将近500字的情节中插入了一句议论：“它一定要留在它的朋友的身边。”在这句议论之前，巴金写的是艺术家被批斗时“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”，而这时小狗出现了，“它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用”，之后作者写了上面那句话：“它一定要留在它的朋友的身边。”仔细品读这句话，读者会非常感动，感动于小狗的可爱、忠诚：又会非常痛心，痛心于别人都掉头而去的残酷事实。路遥在《平凡的世界》的故事叙述中，也会经常加入一些议论语句，对人物、事件等进行评说，表达自己的立场、观点或态度，既能够和故事互相映衬，又能起到画龙点晴的作用。

先叙后议，即先叙事、后议论。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物进行议论，议论要起总结上文、点明中心的作用。冰心的文章《笑》展现了三幅“笑”的画面：墙上画中安琪儿的微笑、五年前田野古道边一个孩子的微笑、十年前海边茅檐下一位老妇人的微笑。在文末，冰心这样写道：“这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三张笑脸，一时融化在爱的调和里看不分明了。”作者通过“笑”集中表现“爱”的内涵，而这段饱含深情的议论，是对“笑”的升华，是作者认识的产物，能给读者强烈的心灵触动。

写作时，我们要注意以下几点：

1.无论是先议后叙、夹叙夹议，还是先叙后议，文章都应以记叙为重点，议论语句要言简意赅，是对记叙的深化或升华。

2.议论既可以是作者对事情和问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。

3.议论要有说服力，要富有新意，不能人云亦云。

上述三种议论方式各有妙处，我们在作文构思时，可以根据自己的写作特点和具体的题目考虑怎样穿插议论。

例如下面的作文试题“角色”，想要做到议论恰切，我们首先要明确“角色”的内涵：角色原指戏剧、影视剧中演员扮演的剧中人物，也可用来比喻生活中某种类型的人物。基于对“角色”内涵的理解，我们的议论便可集中于以下几个角度：生活中每个人都要承担一定的角色，每个角色对他人、家庭、社会都负有相应的责任，应承担相应的义务：每个角色都在社会生活中起到一定的作用，带给社会正面或者负面的影响：社会角色没有高低贵贱之分：多种角色的融合构成大干世界：角色不是一成不变的，它是可以发展和转变的。也就是说，在写作中，我们要借助人物形象和故事情节展现“角色”内涵，通过适当的议论，揭示出“角色”的意义。

“睛”是文章揭示题旨的关键，我们要力争让议论起到“画龙点睛”的作用。正所谓：叙事“画龙”，议论“点睛”，情意深刻，交相辉映。

题目

在生活这个大舞台上，每个人都有自己的角色。角色各有不同，但又各有特色。请以“角色”为题目写一篇记叙文，不少于800字。

角色

北京景山学校高一 邱岚

我坐在一辆公交车上，车平稳地行驶着，车内十几名乘客都很安静，只有一位阿姨在打电话，声音在整个车厢里回荡：“喂？我马上到家了，还有一站……我好久才等到车哩……我告诉你，我刚才在市场……”几位乘客瞥了她一眼，然后默默地移开目光。

车到站了，阿姨仍然聊得很投入，报站的声音怕是没听到。

她好像在这站下车吧？我想，不过，这关我什么事儿呢？我继续盯着手机。

“停车！”一声尖叫传来。抬头一看，那位阿姨正在司机旁边咆哮。我环顾四周，所有人像看戏一般盯着她。阿姨涨红了脸，不停地跺脚，如同热锅上的蚂蚁，可是司机没有一丝妥协的意思。僵持中，公交车上了桥。我犹豫了一下，想到上周公交车撞树的新闻，站起身上前阻止：“阿姨，不就是坐过了一站吗？待会儿再坐回来呗！”“那我不得再掏一次钱？！而且浪费我时间！”阿姨狠狠瞪了我一眼，嫌我多管闲事。我只得灰溜}留地回到座位。旁边有人小声对我说：“你理她干吗？”又一个人凑上来，说：“同学呀，这种事你别插手，当好旁观者就可以了！”

旁观者？可是我们都在一辆车上啊！我全身的血瞬间都凉透了，车上的乘客好像一个个都藏着一把刀。我突然感到了一阵恐惧，随着别人的“劝说”，这恐惧感越来越强烈。刚刚没有提醒阿姨的我是不是手中也拿着一把刀？难道我也是导致争执升级的始作俑者之一？我竟然扮演着这样一个角色！

车突然左右摇晃起来，其他乘客仿佛意识到了自己的冷漠带来了怎样的后果，可上天没有给我们弥补的机会，随着两声巨大的撞击声，我的脑子一片空白……

我不知道在意识消失前其他乘客的表情如何，恐怕是扭曲的吧？他们应该极度后悔吧，但说什么都晚了……

不！悔恨还是有用的！我要喊出来，让所有旁观者看清自己手中的刀，让所有旁观者明白那把刀可能会伤害到自己！我们可以扮演很多角色，但绝不能再扮演一个手中拿着刀的旁观者的角色！

名师点评

此文着眼于社会热点事件，将重庆公交车坠江事件巧妙入文。作者将自己想象为一名当事人，叙述所见所闻，阐发所思所想。记叙文中的“龙”业已成形，如何“点睛”？方法便是巧妙地融入议论语句：“旁观者？可是我们都在一辆车上啊！”“我们可以扮演很多角色，但绝不能再扮演一个手中拿着刀的旁观者的角色！”这两句将“我”对“旁观者”这一角色的感受和态度表达得清晰明白，也给了读者思考空间。

（刘志江）

角色

北京景山学校高一 张辰铭

生活中，人们的角色随时变换，特点也各有不同。我也在这些角色的变换中成长，时而迷惘，时而有所感悟。

子曰：“弟子人则孝。”这是讲为人子应遵循的守则。可回想过往，我何曾真正做到了“孝”？或许我尽过孝，是一杯热水，是一次捶背。够吗？我曾以为是足够的，但现在不这么认为了。因为孔子还说过：“不敬，何以别乎？”读到这句话时，我的心灵又一次接受了拷问。那屡次被我拒绝的热牛奶和我几次挣脱的暖外套，怕已是不孝了;那些无礼的顶嘴又岂能算“见志不从，又敬不违”的孝敬呢？从那以后，我便懂得了为人子这个角色应有的表现。

在学校，我的角色是学生。从小学生到高中生，这个角色的特点似乎是不变的，都是“学习”嘛！但学习也有不同。周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，为之奋斗终生，成为深受人们爱戴的好总理。可见，只有眼界开阔、志向远大，方可以学得更多。记得一年前我去了井冈山。在烈士墓前，想到那些为国家独立、民族解放而牺牲的英雄，心中燃起激情，于那一刻，我找到了未来努力的方向。确乎，在成长路上，有梦想、有志向会让我学习的热情更加高涨。

人之于社会，便是一名公民，其特点便在于一颗仁善之心和一种责任感。这些思想是母亲传给我的。可仁善、责任究竟是什么？那时的我不知，一度把“看热闹”理解为“开阔视野”。直到我读到鲁迅的《药》时方醒悟，那围观的像鸭一样“被无形的手捏住了的”人中也有一个我呀。曾几何时，我的角色由公民变为看客。那一刻，鲁迅先生当头一棒打醒了我，让我明白不该扮演看客的角色。现在我明白了，愿意扶起摔倒的老人便是公民仁善和责任的体现！

成长路上，角色多变，在这变化中，我有所感悟，有所收获，那些不成熟与迷惘在阅读与经历中慢慢消失。角色的不同与变换，便是人的成长之路。

名师点评

此文夹叙夹议，能看出作者情意的真切、思考的理性。首段便开宗明义，表明自己的看法：“生活中，人们的角色随时变换，特点也各有不同。”为后文蓄势。文中，作者主要写了三个角色：家中儿子的角色、学校中学生的角色、社会中公民的角色。这三个角色分布于三个层次中，每个层次中均恰当地夹叙夹议，将不同角色的内涵和所要承担的责任写得深入具体。尤其是结尾段，收束全文，升华主旨，将角色的变换与人的成长之路紧密联系在一起，展现了一名高中生的理性思考和真挚情感，引发读者深思。

（刘志江）

角色

北京景山学校高一 治良柏

这是一座普通的城市，每个人各司其职。大厦里，有品着咖啡的精英，有高谈阔论的白领;马路边，有摇着扇子的小贩，有清扫街道的环卫工人。

每天，大廈里的“高等角色”会骄傲又从容地穿过马路，或是舒适地坐在私家车中，得意地“俯视”由他们准确计算设计并维系的等级体系。他们给自己冠以各种光鲜的称号，并将自己的名字标记在城市的各个角落，以此显示自己高贵的身份。他们认为如今的一切是凭着自己的天资和努力得来的，因此骄傲无比。

马路边讨生活的人，对于周围的高楼大厦似乎并无多大贡献，他们仿佛只负责面对城市中粗糙的部分：街边的垃圾、被丢弃的家具、日常的果蔬……他们接住“高等角色”的骄傲与不屑，捧住高楼中踩下的傲慢脚掌。

“高等角色”觉得马路边的普通工作者不如自己高贵，而马路边的人因为“高等角色”的轻视心怀不满。他们不知道“高等角色”高在哪里，同时又哀叹于自己角色的低微。这种状态持续了许久，终于有一天，马路边的人将长久积压的不满情绪统统释放出来，他们决定也做一回“高等角色”。

他们丢掉朴素的衣服，换上自认为高贵的服饰。他们也学着品咖啡，学着摆出骄傲的姿态。有的人还跑进大厦里，试图成为某一个团体的一员，但是计算机上的点线规律和刺眼的辞藻实在令他们费解，他们只好自己组成团体，像大厦里的人一样“研讨”，然而常常无功而返。

很快，城市的马路上满是垃圾与泥泞，大厦里的人再也无法趾高气扬地来来往往。没有方便的小店铺，“高等角色”的生活也越来越麻烦。而另一面呢？马路边的“小角色们”也没得到什么好结果，他们原以为“高等角色”的一切来得很容易，现在却发现他们的亮丽生活也来之不易。他们不再刻意模仿，换回自己原来的工作。街道重新变得整洁，马路边的人认识到：没有他们，城市真的难以成其为城市。

经过这一变化，大厦里的人和马路边的人互相尊重、互相理解，因为大家深知：角色是平等的，因为角色不同，社会才更有意义。

名师点评

这是一篇寓言类记叙文。城市中，角色各有分工，久居“高位”的角色将漠视他人当成习惯，普通人不满自己的角色要换一种活法，故事由此发生。最后，普通劳动者理解了生活在大厦里人的不易，大厦里的人也认识到普通劳动者的重要。文章结尾，作者以议论表达自己的看法：“角色是平等的，因为角色不同，社会才更有意义。”一句话将故事的寓意揭示出来，起到了“画龙点睛”的效果。

（刘志江）