呵护与信任：保驾学生健康成长

石玉花

成人做错事，有时非常希望别人能给个台阶下，我们的学生也是如此。他们处于成长阶段，难免有这样或那样的过失，有的學生举止往往是下意识的行为，只要不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给他们一个认识改正的机会。

一、用心呵护，静待花开

苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量，相反，伤害他们的自尊心，也就是从根本上摧毁了学生成长的力量。教师对学生只有用心地呵护，报以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。

胡岚是个聪明、活泼、可爱的小女孩，闪烁着一双智慧的大眼睛。不知从什么时候起，她变得孤僻，爱独来独往，上课走神，那双人见人爱的大眼睛也写满了疑惑。多次找她谈话都找不到症结。有一次，胡岚的同桌向我报告：他放在铅笔盒里的10元钱掉了。经我判断这钱胡岚拿的可能性大，再细想班级近期掉东西均在胡岚附近。结合胡岚近期的表现，我决定找她谈谈。看看老师们都不在，我将胡岚带进了办公室。尽管我循循善诱，胡岚就是一口咬定没拿同桌的钱。但孩子毕竟是孩子，我从她的眼神中读懂了她的顾虑。于是，我一改往日的严厉，放下教师的架子，双手握住她的手，温和地说：“胡岚，最近奶奶是不是没给你零花钱（她父母离异，由奶奶抚养）？如果要买学习用具可以跟奶奶说，也可以跟老师说，你看同桌掉了钱多着急呀！如果你不小心拿了同桌的钱是不是应该还给他呢？钱用掉了也没关系，我为你补上还给失主”。听我这么说，胡岚抬头了看了我一眼，态度有明显改变。我看时机成熟，补了一句：“这事老师为你保密！”胡岚似乎看出我的诚意，她的心理防线一下子崩塌了，流着泪说出了拿钱的经过，随即掏出了她用剩的5元钱，还将她以前拿过的东西一一说了出来。我听了非常感动，当即表扬了她的诚实。我也毫不食言，将凑齐的10元钱当着胡岚的面还给了失主，并告诉他这钱是胡岚拾到的。胡岚非常高兴，脸上洋溢着快乐，仿佛自己真的做了好事一般。从那以后，胡岚再也没拿过别人的东西，还总乐意和我套近乎，每次望见我总跑来喊声：“石老师好！”一个活泼可爱的胡岚又回到了大家的视线中。看到胡岚的转变，我感慨万千：是啊，冰心先生说得好：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。我想：精心伺候的鲜花才不会早谢，小心呵护的学生终成正果。胡岚的转变让我深深地感受到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。有爱才能倾注满腔热忱，才能叩开学生的心扉。

一位真正从内心深爱学生，关注学生成长的老师应该赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。毕竟，每个孩子就像一朵花，教师应该尊重他们的成长阶段，不要随意对学生进行讽刺、挖苦，势必伤害学生的自尊心。记得今年的教师节，我看到朋友圈一位家长发了这么一则消息：我永远记得小学时期的班主任对我说过的一句话：“你以后走向社会不要说你是我的学生！”这则消息深深地震撼了我！这位家长是一位成功的企业家，按道理在教师节这一天，他应该像别的家长一样发祝福性的话语，可他没有，而是发了这么一则消息。可想而知当初班主任的那句话是如何深深刺痛了他！是啊，多少教师在不经意间伤害了学生的自尊，如果不及时安抚，会让学生在心里埋下仇恨的种子。小A是班级公认的调皮生，上课不听讲，下课捣蛋。每堂课下课都有授课老师来我的办公室数落他的不是，下课打他报告的学生更是难以应付。一天做早操时，学生B向我告状说小A下楼梯时推他，让他差点跌倒。这下我来火了，厉声说：“班级坏事都少不了你！”这话一出，一向挨批评不脸红的小A眼眶里瞬间溢满了泪水，一副深受委屈的样子。我想肯定是错怪了他，不然他是不会流泪的。我当即就话锋一转：楼梯窄，下楼梯慢一点，小心一点，不然会出事故。”他说：“不是我推的，是后面的同学挤的，我自己跌倒后碰到了他。”边说边捋起裤腿让我看他受伤的膝盖。看着他渗着血迹的膝盖，我的心一下子软了，自责之感涌上我的心头。做完早操，我把他带进办公室给他的伤口消了毒、涂了药，并安抚了他。他的委屈一下子全无了，离开办公室时还对我报以感激地笑笑，笑容是那么纯真善良。小A离开办公室后，我扪心自问：“是啊！小A除了不爱学习、调皮外，他不也是个爱劳动的孩子吗？每天班级擦黑板，倒垃圾的事他全包了。身为班主任的我为什么不换个角度来看他呢？那位家长和小A的事告诉我：一个教育工作者，我们要相信每个孩子都是一朵花，无论色彩是否艳丽，无论枝丫是否坚挺，他总是有绽放的一天。未必开得万众瞩目，却能守得住自己的灿烂。

二、信任之光，照亮自信

信任是最好的教育。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学生心目中，守信的教师最具有人格魅力。韩国作家李宗哲结合自己养育子女的切身经验和多年牧师工作的哲学沉淀，洞悉当今教育中存在根本性错误，指出“培养孩子才能的力量源于父母对孩子的信任。”告诫父母们应当有“正确的教育哲学和勇气，哲学理念决定信条”。努力给广大父母提供正确的教育哲学，树立正确的教育理念，给子女们正确的方向。我想，学校教育又何尚不是如此呢？教师对学生的教育应该体现在充分地信任学生的基础上，爱学生就要充分信任学生，让学生在被信任中成长，在被信任中逐渐完善自己。“一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了脚跟上，这就是宽容。”宽容是一种教育智慧，宽容是对学生的信任。有人说：“信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育就能创造奇迹。因为在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，在儿童的世界里，这种需要则特别强烈，儿童在学习中更希望得到老师的肯定。”杰弗逊说过：“使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。”教学实践中，我发现被老师充分信任的学生潜能是不可估量的。小D是班级公认的问题学生：上课好动，下课惹事。课上、课下我都要在身上花费大量时间。为此，我很头疼。因他父母经营一家快餐店疏于管教，多次跟他父母沟通都没能让他有所改变。小D成了老师和同学们眼中的“老油条”，父母也是“恨铁不成钢”，就这样一位“孺子不可教”的学生竟然在一次被信任中有所改变，慢慢变成了老师眼中的好学生。那天，英语老师跟我说她把手机落在家里了，让我用手机帮她给听写100分的学生拍张照片发到班级家长群里：一是让家长了解孩子的学习情况，二是表扬听写成绩优秀的学生，以激发学生初学英语的兴趣，我也赞成这种做法，于是就照办了。100分的孩子在群里一露脸，家长们就纷纷点赞，鲜少出现的小D家长这次也及时点了赞。看得出来小D家长在为儿子的进步感到高兴。我趁此机会在班级高调表扬小D，谁知我刚开口表扬小D英语听写100分，非常棒！就有同学站起来说小D没考到100分，英语老师改错了一个单词，应该是90分（10个单词，每个10分），同学们也纷纷鸣不平，觉得这样便宜了小D，要求重新拍照，刚才的不算，在群里说明一下原因。面对突而其来的偶发事件我一时不知所措，更让一向爱争辩的小D窘得满脸通红，趴在座位上一动不动。我在脑海中迅速搜索解决问题的方法，一个念头“跳”了出来：对！何不将错就错，给小D预支10分呢？这样既保住了小D家长的面子，又不打击小D的积极性，对同学们也是一个合理的交待。这个念头一萌发，我立即大声说：“小D这次考了90分也很不错，有很大进步，我们应该为他鼓掌。”在我的带动下，教室里零星响起了掌声！看得出来同学们还是不看好他。我接着说：“这次，我们把老师未扣的10分预支给小D，相信小D不会让老师和同学们失望的。”听我这么说，同学们似懂非懂地接受了我的提议。再看看小D，他用感激的目光望着我。从那以后，小D爱上了英语这门功课，英语老师也多次在我面前表扬小D。他学习英语的兴趣越来越浓，经常听写100分，在群里露脸的次数越来越多了，可喜的是，他的各科成绩均有明显进步，尤其是很少闹事了，成了老师和同学们眼中的好学生。小D的转变让我感慨万千：陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当初，我如果草率地处理了这件事，任由同学取笑小D，我想小D失去的不仅仅是100分的好成绩，更是失去了做人的自尊和奋发向上的动力。德国著名哲学家博尔诺夫说：“信任具有一种使人兴奋的教育力量。”我要说信任是一种成长的力量。在预支分数的那一刻，小D得到的是信任，汲取的是力量。这种信任就像冬日里一缕阳光，让小D感受到了春日的温暖，从而激发了他内在的潜力，让他不断进步，不断成长。作为教育工作者，我们应该每天把信任投射给孩子，让其日日滋长自信；每天把尊重传递给孩子，使得他们天天有尊严地成长；每天把激励和赏识存给孩子的心田，让其时时体验着学习和生活的快乐。

在信任的魅力中，培养的不仅仅是有知识的新人，更是富有人格魅力的新人。这种新人不仅用信任回报信任，更重要的是他们能在教师的信任中形成自信的品质，能够客观地看待问题，独立地解决问题，他们能在自信中看到希望，在自信中接纳自己，在自信中成就自己。

教育是呵护、是尊重、是信任。教师们一定要用满腔的热情和爱去唤醒学生沉睡的心灵，用真诚的爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用信任去找回他们的自信和自尊。只有这样，才能打开孩子的心扉，让孩子自动拥抱阳光。