课外阅读在小学语文教学中的应用

梁燕

摘 要：课外阅读在小学语文教学中起着较大的作用，课外阅读能够帮助小学生积累阅读量，及时获得语文学习信息，并能够扩展学生的视野，提高学生的语文学习能力。新课改要求学生对课外阅读进行有效的积累。因此，教师需要对学生的课外阅读进行及时关注，并将课外阅读有效的应用于小学语文教学中，提高学生的阅读能力，以下内容主要对课外阅读在小学语文教学的应用进行说明。

关键词：课外阅读；小学语文；教学；应用

在小学语文教学中，教师要完善学生的课外阅读能力，使学生能够通过获取大量有用的信息从而完成相关的写作任务。因此，教师需要进行课外阅读活动的深入与开展，提升学生的阅读能力，使学生扩宽学习的视野，实现课外阅读在小学语文中的有效应用，以下文章从4个方面讲述课外阅读在语文教学中的应用，以培养学生学习能力。下面针对于课外阅读在小学语文教学中的应用进行详细的分析，以推动小学语文教学工作的发展，实现小学生语文学习上更为长远的发展与进步。

1在课外阅读中寻找语文的本质

小学阅读由两个部分组成，课内阅读与课外阅读。课内阅读为学生提供的知识有限，学生想要快速的提高阅读能力，就要投入大量的精力进行课外阅读。通过大量的教学实践发现，平时不重视课外阅读知识积累的学生，面对作文写作会变得无从下手，写出来的内容苍白无力，没有实际意义，缺乏语言应具有的魅力与吸引力。因此，教师在培养学生的语文学习能力时，应注重引导学生吸收与积累文字，并引导学生在课外阅读中寻找语文的本质，同时将课外阅读的知识点扩展到语文口语方面，提高学生的口语表达能力，使学生更好的与周围人进行沟通与交流。此外，教师应引导学生吸收课外图书的精华，提高学生的语文素质。

例如，学生在对四大名著《红楼梦》进行阅读时，教师可以对其进行有效的引导，以使学生获得更多的感受。红楼梦当中的词汇丰富，语言华美，红楼梦的阅读能够完善学生的阅历，红楼梦中对人物神态的描写展现的淋漓尽致，学生可以借鉴作者对人物描写的方法，合理的运用到作文创作中，在课外阅读中寻找语文的本质，扩宽学生的学习思维，运用课外阅读帮助学生进行深入式的学习，从而提高教师教学质量，确保小学语文教学的有效性和高效性。

2根据教学环境合理选择课外资料

教师应充分注重开展课外阅读，帮助学生开启新思维与新智慧，教师应根据教学环境合理选择课外资料，引导学生对语文知识点更好的学习。此外，教师需要积极的培养学生课外阅读的兴趣，应根据小学生的年龄特征，引导学生选择自己喜歡的课外读物进行阅读，使学生感受课外阅读当中的新鲜事物，激发学生课外阅读的兴趣。此外，教师可以在课前选择学生喜欢的资料，运用情景教学帮助学生感受课外阅读的魅力，教师应表现出对课外阅读的热爱，用自己的情感渲染气氛，为学生营造更好的环境，吸引学生融入课外阅读中。教师可以为学生介绍学校的图书馆以及城市里著名的书店，学生可以在周六周日去书店看书，进行参观，让五色斑斓的书籍吸引学生的注意力。

3结合学生实际情况，摘抄阅读佳句

在实际的教学中，教师可以为学生布置任务，在业余时间进行报刊阅读时，将图书中好词好句进行摘抄，对于一些优秀佳句，学生选择性背诵，并将其运用到写作中，使学生在教师的启发与带领下，发挥其主观能动性，自觉的进行课外阅读的摘抄，使学生从摘抄的内容中，找到适合文章写作的句子，完成对课外阅读的积累。此外，教师可以帮助学生进行课外读物的选择，选择与教学内容有关的进行介绍。

例如，在语文课文《少年闰土》学习中，教师应根据这篇文章的特点将鲁迅先生的文章带到课堂，引导学生欣赏相关内容，使学生了解鲁迅先生作品的特点，陶冶学生的情操，扩宽学生视野。

4运用课外阅读教学，构建学习小组

由于学生的性格、能力以及知识掌握程度不同，使得学生选择的课外书刊有很大的差异性。教师可以运用存在的这种差异性对学生课外阅读进行指导，帮助学生构建学习小组。教师应帮助学生选择适合自己的课外阅读书刊，发挥自身的优势，获取阅读信息。教师也可以利用班会的时间让学生一起交流阅读内容，丰富学生的知识，提高学生的学习能力，使学生展示个人阅读情况，交流阅读心得，构建色彩缤纷的阅读课堂，真正实现学生的阅读目的。可见，运用小组学习模式能够开阔学生的阅读视野，能够帮助学生在短时间内对多本课外读物进行了解，有利于学生养成良好的阅读习惯。

5结语

综上所述，在小学生语文教学中，课外阅读在语文学习中占据着重要的地位，小学生对课外图书的阅读能够提升其表达能力与口语能力，还能帮助小学生更好的进行作文创作。此外，教师可以利用课外阅读帮助小学生开展朗读能力的训练，使学生养成课外阅读的习惯，提升小学生对语文的兴趣，帮助小学生提高阅读水平，促进小学生更为长远的发展。

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