探讨小学音乐微课教学新模

闵姣姣

【摘 要】隨着教育改革的不断发展，小学音乐教学也逐渐受到了人们的关注。尤其是在信息技术的发展下，微课逐渐被运用到了教学中，借助微课的优势，不仅可以提高课堂教学的质量，同时也可以转变学生对新知识的认识，从而提高学习的效果。所以将在小学音乐教学中教师就要运用好微课，实现音乐教学的目标。

【关键词】微课；小学音乐教学；应用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0147-01

就我国现阶段来说，音乐微课教学还属于一种比较新颖的教学模式。在课堂教学中借助视频作为教学的载体，其中也就包含了与教学主题相关的教学设计、课件、歌曲以及游戏等。在微课的影响下，可以帮助学生在观看优美的画面与声音时，掌握好音乐知识，产生学习的积极性，提高自身的艺术鉴赏能力。

一、在小学音乐教学中运用微课的优势

1.缩短教学时间，提高课堂教学质量。

对于音乐微课来说，就是借助影像资料来进行教学的，其时间控制在8分钟左右。这一阶段的小学生在课堂中的注意力一般集中在了15-20分钟左右，所以教师就要利用好学生的这一特点，将重点与难点知识展示给学生，同时也可以借助集中或是分解讲解等方法来在有限的课堂时间中发挥出最大的价值，实现预期的目标。

2.精炼教学内容，突出重点。

对于微课来说，与传统的教学模式相比，在教学内容上存在着精炼的特点，其主题也十分突出，可以将教材中的重点知识凝聚在一起，从而实现有针对性的教学目标。因此，在开展微课教学的过程中，教师就要从教学内容上入手，确保微课资源的简练性，这样才能借助微课来吸引学生的目光，突出教学内容，提高课堂教学的质量与效果。

3.实现个性化的教学，激发出学生的学习兴趣。

对于音乐教师来说，在教学中就要先掌握好这一阶段学生的特点，做好教学设计工作，同时还要从教材上入手，有针对性的设计出微课视频，不仅要充实微课内容，同时还要确保教学的趣味性与个性化，这样才能满足学生的学习需求，提高课堂教学的质量。

4.保证情境资源的多样性，提高学生的主体意识。

对于音乐微课资源来说，其特点就是要从特定的教学内容上入手，展现出教学资源，并借助多媒体技术等来为学生营造出多样化的情境，同时还要保证教学氛围的和谐性与平等性，这样才能满足学生的学习需求。其次，在教学中教师不仅要保证音乐知识的有效传递，同时还要注重培养好学生的综合能力，将学生从传统的教学模式中解放出来，鼓励学生主动进入到学习中去，借助互动式等教学方法来培养好学生的主体意识，提高课堂教学的效率。

二、微课在小学音乐教学中的应用

1.做好课堂导入工作。

对于小学音乐教学来说，教师就要做好导入工作，借助微课来吸引学生的目光。所以在教学中教师就要保证微课内容的准确性，同时还要具备创意性，这样才能让学生对教师产生出崇拜感，从而也就可以吸引学生的目光，活跃好课堂教学的氛围。

2.做好乐理教学工作。

在小学音乐课堂教学中，教师就要从微课的优势上入手，真正将乐理知识转变为精炼的微课内容，以此来刺激学生的听觉与视觉，帮助学生理解好乐理知识，从而加深对音乐的认识，感受到音乐中存在的情感，产生学习的积极性，不断提高自身的审美与音乐文化能力。

3.做好乐器的运用工作。

对于乐器来说，可以最大限度的增强音乐中的表现力，同时也可以激发出学生的学习欲望。因此，在教学中教师就要分析出现阶段乐器教学中存在的不足，采取有针对性的教学措施，满足学生的个性化学习需求。其次，就可以借助微课来充实乐器教学，借助不同层次与不同角度上的展示，以此来帮助学生理解好乐器演奏中的关键点，从而掌握演奏的要点，实现理想的教学目标。

4.做好音乐鉴赏教学工作。

可以说音乐鉴赏已经成为了学习音乐知识的基础，同时也是培养学生音乐审美能力的关键环节之一。因此，在开展小学音乐鉴赏教育的过程中，教师就要保证教学方法的准确，这样才能让学生更加直观的掌握好音乐中的重点，同时也可以帮助学生树立起正确的审美观。其次，教师还要借助微课来提高学生的欣赏能力与感悟能力。如在教学中就可以组织学生通过边听边看的方法来学习，以此来带给学生身临其境的感受，让学生更好的进入到音乐中去，提高自身的情感与鉴赏能力。

5.营造良好的学习氛围。

可以说学习氛围直接关系到了学生的学习质量，同时也影响着学生学习上的主动性与积极性。因此，在教学中教师就要从微课的特点上出发，借助图片、视频以及游戏等来实现教学资源的情境化，带给学生全新的感受与体验。通过激发出学生的探索欲望，可以促使学生主动进入到音乐学习中去，从而在良好学习氛围的影响下，提高学习的效率。

三、音乐微课的创新之处

1.教学方式上的创新。

微课突破传统的教学方式，在音乐课堂上不是笼统地教授知识点。音乐课堂是比较具有实践性的学科，而且在鉴赏诗歌方面，如果学生能欣赏到原创，对于课堂的吸收会更有效。小学生喜欢尝试新事物，比较容易接收和学习新的东西，无疑这样的教学方式更深得学生的喜爱。教学方式的焕然一新，更能引发学生的学习兴趣。学生对课堂感兴趣，学习效率便提高了，教师也能更好地把控课堂。

2.音乐实践上的创新。

音乐微课可以弥补传统的音乐课堂教学所潜藏的许多弊端，作为课堂教学的辅助形式，为广大学生提供一个自主学习和个性化学习的空间。学生对某些知识点的不理解或技能的掌握不熟悉，就可以利用闲余的课下时间通过音乐微课视频进行系统深入的学习。这样可以培养学生的音乐兴趣，对于提高学生的音乐素养也起到了一定的积极作用。而对于教师来说，微课可以拓展教师的校本研修。教师可以接收同事和学生的反馈意见，发现不足，进而对不足进行分析探讨，完善自己的微课。

综上所述可以看出，在小学音乐教学中运用微课直接关系到了学生的学习质量。因此，在教学中教师就要及时更新自身的教学理念，找出现阶段教学中存在的不足，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习积极性，培养好学生的音乐审美能力。

参考文献

[1]易少芳.微课在小学音乐课堂教学中的运用探讨[J].南风，2016，（17）：34-35.

[2]姚蔚萍.中小学音乐教学中的微课应用浅析[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，（01）：40-40.