浅谈农村双语幼儿社会与健康教学研究方略

德吉曲珍

【摘 要】随着社会的发展与国际社会的不断变革，中国与世界的联系不断加强，这就要求我们每个人都要掌握一门熟练的外语，在幼儿阶段开设双语教学是具有战略性意义的教学工作，当前不少农村幼儿园也都开设了双语教学，语言环境的创设是非常的重要。所以，本篇论文论述了农村地区双语幼儿园教学过程中，社会与健康教学工作与双语教学的结合，希望可以为业内同仁提供一些参考，共同推进幼儿教育。

【关键词】农村；幼儿园；双语教学；社会与健康

【中图分类号】G44 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）02-0274-01

引言

人之初，性本善，幼儿教育的起点是家庭与幼儿园，对社会与健康的学习可以提高学生的身心发展水平，陶冶他们的情操，再与双语教学结合，不仅为学生提供了学习语言的环境，也推动了社会与健康学科的教学任务的完成，為培养学生的时代感与终身教育的思想奠定基础。

一、农村双语幼儿园教学中所面临的困境

1.教学过程中忽视了学生的主观能动性。

人是有思想的，每个学生在学习的过程中不是没有自己思想的，有的时候出去听课就会发现讲示范课的教师在前面反思自己的教学过程，通过本节课的学习学生应该学习到了哪些知识，这句话本身就是错误的，学生不是机器人，不是你想往大脑里输入什么指令，他就能做出什么动作，教学的过程中最忌讳的就是从教师角度出发我想学生怎样，语文教学更是如此，幼儿园孩子的心智发育还没有达到健全，教师在教课的过程中如果一味的牵着学生走，这就会影响学生的学习兴趣，造成厌学情绪的产生。

2.课程讲授方法陈旧。

现阶段虽然说在进行着教学改革，但是大部分教师在语文课上都是沿用老的教学方式，自己一个人统揽一节课，说的多，学生做得少，这样就是教师的做代替了学生的做，我曾经跟新来的同事说过这一点，你上课把学生的任务都完成了，那他课上应该干啥呀？要知道教学是双边互动，学生的在课堂中要有自己的任务，讲授法也并不是语文教学过程中的唯一出路。

3.教学的过程中不注重语言环境的创设。

人是有感情的动物，幼儿时期的孩子他们的情感更加丰富，所以我们在教学的过程当中一定要注重情境的创设，但当前大部分教师在教学过程当中，不注重语言情景语音教学内容的匹配，错失了良好的学习机会。

二、农村双语幼儿社会与健康教学方略

双语幼儿社会与健康教学课堂的构建离不开教师和学生的共同努力，针对以往课堂中存在的问题，我们在这里提出了几点措施：

1.充分尊重学生的身心发展规律，保持学习兴趣。

教育学研究的成果表明教育要尊重学生的身心发展规律，这也就是说我们在课堂上要以学生的眼光去看问题，这样的教学理念也符合新课程改革提出的最新理念，教师是教育的引导者，但并不是主宰者，因为学生如果没有理解的话教师不管讲多少内容都是枉然。幼儿时期社会与健康看似简单但是有很多内容是学生不能够理解的，就拿最简单的《爱护牙齿》这个内容来说，对于我们成年人来说知道牙齿是帮助我们消化的，所以我们必须要保护好牙齿，这样才能减轻胃部的压力的，但是幼儿园的学生什么都不知道，所以我们在教学的过程中就要告诉他们牙齿是非诚重要的，但是他们还是不够理解，我们不妨剑走偏锋，就告诉他们不保护牙齿所带来的后果，幼儿园的娃娃最怕疼，我们就可以围绕这个疼做文章，这样学生就迫切的想知道了怎样可以让牙不疼，这些让牙不疼的方法实际上就是我们要告诉他们的如何保护牙齿。

2.创设合理的情境，激发学习兴趣。

一根粉笔画出大千世界，一本教材演义丰富人生，这是对语文教师上课过程中的一个最恰当的描述，语文既然是要学习文章，就一定要有合适的情境环境，这就能让学生体会作者当时的情感变化。教学过程中情景的创设也尤为重要，如果光凭借教师的一张嘴，除非这是一张能说口技嘴，否则我们就需要借助多媒体设备，在信息技术发展的今天，制作简单的视频、课件对每个语文老师来说并非难事，但是在课堂上我们就能够收获意想不到的效果。

3.注重双语与教学内容的结合。

知识无处不在，所以我们在进行社会与健康的教学过程当中，一定要注意与双语的结合，这样学生才能将自己的双语学习放在一定的情境中，学生内心对这些语言记忆的也是非常扎实。教学的过程中教学知识与双语结合是我们进行双语教学的一个良好的契机，所以我们一定要注重双语与教学内容的结合。

结束语

农村幼儿双语社会与健康课堂的构建是要依靠师生双方共同努力的，教师教学的过程中语言使用尽量要符合学生的认知规律，对教学内容的安排要符合学生的身心发展，这样才能在学生兴趣盎然的基础上提升课堂效率，我们要本着一切教学活动都是为提升学生能力素质水平的观点，这样我们的课堂才能是和谐平等的。

参考文献

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