选择 尊重 应用 鼓励

巴桑卓玛

小学语文教学关键内容为阅读，但是也是最难的部分。近些年来，新课程改革逐步推进，这就使得广大师生愈发自觉地践行新教育理念。生本教育理念是较为先进教育理念，体现在尊重学生在课堂学习中主体地位，注重发掘学生潜能，充分发挥学生主观能动性。本文对生本教育理念下的小学语文阅读教学对策做了分析，为提升小学语文阅读教学有效性打下良好的基础。

一、引言

语文教学关键在于阅读教学，大量阅读与大量阅读理解才能够提高学生语文能力。实际上，阅读教学需要有效发挥科学教学方式与科学教育思想在其中的引领作用。作为先进教育理念，生本教育倡导教学中尊重学生课堂主体地位，注重学生潜能发掘，充分发挥学生主观能动性。生本教育和传统师本教育间存在着较大的差异，但是并未存在根本上矛盾与冲突，反而发展以及完善了师本教育。生本教育理念指导下开展小学语文阅读教育，对践行小学语文阅读教学目标具有非常重要的作用。

二、生本教育理念下的小学语文阅读教学对策

（一）选择科学的阅读方式

小学语文阅读教学中，阅读方式具有至关重要的作用，只有选择正确阅读方式才能够提升学生的阅读能力。生本教育理念下小学语文阅读教学时，小学语文教师需要培养小学生选择正确阅读方式。考虑到小学生年龄比较小，无法自主选择更加科学、更加有效阅读方式，小学语文教师引导则具有至关重要的作用，但这并不是要求小学语文教师直接告诉甚至要求小学生采取何种方式阅读，而是需要小学生能够自主选择最为合适阅读方式。例如，小学语文教师选择多样化阅读方式对一篇文章的不同段落进行阅读，引导小学生表达阅读感想，在整个学习过程中发掘阅读方式，促使小学生能够更好理解课文，最终达到教学目的。

（二）尊重小学生课堂主体地位

小学语文属于基础性课程，阅读教学对提高小学生整体语文水平具有非常重要的作用，是小学语文教学基础课程和重要课程。生本教育理念下，小学语文教师要明确小学生在课堂教学中主体地位，明确小学生在教学中核心地位，同时也要充分体现在阅读教学中。小学语文教师要引导小学生深入解读重点词汇、重点句子以及重点段落。例如，在小学语文《赠汪伦》的教学过程中，课文内容包含深刻含义，这就使得小学生理解方面存在着困难，那么教师可以耐心引导学生，促使小学生能够主动思考，引导小学生能够深入分析诗句，在了解诗词意思后开展示范性朗读，这样能够品味诗内所包含情感，促使小学生能够更加深入理解诗歌。生本教育理念下进行小学语文阅读教学，要有效发挥小学语文教师在其中主导作用，充分发挥学生的主观能动性。

（三）有效应用多媒体教学手段

小学语文阅读过程中，小学生往往面临一些问题，小学语文教师要同学生多沟通，掌握阅读进度与阅读情况，对学生内容掌握的情况是否存在偏差进行分析。对于较为复杂文本，小学语文教师可以组织小学生进行集体阅读，借助多媒体设备促使学生能够更好理解文本知识。恰当的视频、图片等直观性资料能够促使小学生更容易理解文本意图，这样也能突出文本的重点与难点，避免产生一头雾水情况，对具体篇章还可以截取一些精彩片段来吸引学生关注。例如，在小学语文《卖火柴的小女孩》教学过程中，教师可以借助多媒體设备展示面黄肌瘦、衣衫褴褛的小女孩，光着脚走在大街上，在墙角瑟瑟发抖，小女孩擦燃了几次火柴后看到了自己渴望看到的幻境，这样能够引导学生更加直观地了解文本内容，同情小女孩悲惨遭遇，激发小学生对冷漠社会的憎恨；能够优化课堂教学效果，培养小学生阅读兴趣，增强小学生思想认识，培养小学生真善美辨别能力。

（四）鼓励学生参与课外阅读

小学语文教师可以鼓励学生从不同角度增加课外的阅读量，多领域地扩大阅读范围，这就需要小学生静心阅读，品味文本思想内涵。借助大量课外阅读能够促使小学生汲取各个领域知识，丰富个人知识储备，提升阅读理解能力，对深入认识以及了解人类社会具有非常重要的作用，并提升小学生认识问题能力以及问题解决能力。大量阅读能够看问题更加深远，更加透彻，同时还能够具备高瞻远瞩与远见卓识，考虑问题更加全面、更加周到，无论是做大事，还是干小事都能够获得成功。

三、结语

生本教育理念影响下，小学语文阅读教学也逐渐转变，这就需要小学语文教师充分调动学生学习的积极性，采取多样化教学手段激发学生的阅读兴趣；还要构建全新师生关系，培养学生自主阅读能力，促使学生能够养成健康心理与健全人格。小学语文阅读教学过程中，小学语文教师需要注重培养学生生活应变能力以及创新意识，践行教育教学最终目标。总之，生本教育理念下，为了能够更好地开展小学语文阅读教学，就需要结合学生具体情况构建更加科学的教学模式，提升小学语文阅读教学有效性。

【作者单位：拉萨市堆龙德庆区乃琼中心小学 西藏】