多元美术文化背景下的高校油画教学探究

赵媛媛

（湖北大学 知行学院，湖北 武汉430011）

一、引言

自大航海时代以来，世界逐渐融为一体，各国之间的交流也愈加频繁。直至今日，得益于互联网的便捷，世界已经成为“地球村”，可见交流之方便。油画自康熙王朝由朗世宁等传教士传入中国。然而，在19世纪30年代，由中国创作完成的油画才有机会真正出现在国际社会，就是由关乔昌完成的《老人头像》。伴随着改革开放的进程，新时代的青年人都享受着思想自由，行为自由。对一切的新兴事物都怀揣着创新和跃跃欲试，从而导致这个时代的种种日新月异，一切都是快节奏，同时催生了多元化文化艺术理念。绘画艺术作为文化和情感的重要载体，在现在的时代也广受青少年的喜爱，响应时代号召，向多元化发展。高校作为人才培养基地，响应国家和社会需求，以此为培养目标，合理安排教学进程，引导学生的审美观念培养和油画专业能力的提升。不过，部分高校因为体制原因，对于外界环境感知较弱，教学思路落后，无法承担起培养油画人才的重任，在教学方式上对油画的发展有一定的制约。因此，这就需要高校积极借鉴有关院校的成功经验，结合市场需求，打开思路，培养符合新时代创新多元化理念的油画专业人才，为中国油画的发展添砖加瓦。

二、多元文化的缘起

在快节奏的今天，单一的文化意识形态已经很不上社会的发展需求。人类社会越来越复杂化，信息流通的速度越来越快，文化转型日新月异。各种文化的发展时时刻刻都在奇遇和挑战中徘徊，新的文化层出不穷，是我们应接不暇。在文化自由的今天，百花齐放，百家争鸣，这个社会的需要多重层次的文化意识服务于不同场景，从而早就了绘画艺术的多元化背景。从小接受多种理念的当代大学生，培养了创新型思维，思想开阔，单一的教学模式已经不能满足教学需求，油画多元化教学势在必行。

三、油画于多元化背景下的发展前景及趋势

中国的油画经过几代艺术家的积累改进，有着不同以往的风貌。曾经在国际画坛上，因为种种原因，写实油画逐渐式微，不过近些年因为民众审美观念的多元化，写实油画成为油画发展主流，在中国油画发展历史上占据着举重若轻的重要地位。随着经济一体化、信息全球化、文化多元化的推进，写实油画也正经受着时代变迁所产生的新旧文化观念、新旧审美观念、新旧价值观的激烈碰撞，狭路相逢勇者胜，如何突出重围，需要艺术家们的灵感迸发和艺术才能的展示。现如今的中国画坛，正在积极创作具有中国特色、时代精神的中国油画，努力为世界油画历史上添上中国浓墨重彩的一笔。为此也要求高校需要结合时代发展趋势做出油画教学改革，融合多元化理念提出可行性改革策略，纠正目前油画教学过程中存在的弊端，保证油画教学工作的顺利开展，培养出高素质油画创造性人才，创作出更多优秀油画作品，丰富中国油画发展历史。

四、高校油画教学多元化实施的必要性

（一）实施高校油画多元化教学有助于发展学生创作个性

由于中国的教学活动长时间处于应试教育背景之下，一切教学活动以考核分数为行为指标，致使学生丧失思维想象力和劳动创造性。而油画正是一个要求创造性和思想自由的一门学科。长时间以来，许多高校对于油画教学布满条条框框，油画的分类是五花八门的，但是迫于分数，大部分学校选择进行写实油画教学，评判标准不是这幅油画包含了作者多么炙热的创作热情，炽烈的创作情感，而在于“像”与“不像”，以临摹为创作评判标准，扼杀了许多学生的创作个性和创作热情。将一项自由的创作活动泯灭为一项麻木机械的、丧失热情的行为，这是对艺术的亵渎。人生来不同，每个人的思想自然也不同，千篇一律的创作是索然无味的，我认为这只能称之为临摹，远远谈不上创作。高校应该针对于该种情况做出改变，鼓励学生挥洒心中所想，将思想泼墨于纸上，用绚烂的油彩表达内心的想法，创作出真正令人震惊的油画艺术，推动学生的个性发展。

（二）实施高校油画多元化教学有助于提升学生的审美能力

美术，是一门宣扬美的艺术。而长期以来奉行的临摹的美术教育，将美复制粘贴，千篇一律的美还会是世人追求的艺术吗。油画的多元化教学就是在美得基础上放飞思想，迸发出新的灵感，创造出别具一格的独特的美，刷新学生对美得认知，提升学生的创作激情和审美观念。

（三）高校实施油画多元化教学有助于扩大民族艺术的影响力

民族的就是世界的，当中国婉约的工笔画遇上国外热情的油画将会碰撞出怎样的精彩，让世人耳目一新，让人充满期待。在多元化的美术背景下，高校在进行油画教学活动时，应该因地制宜，融合中国绘画技艺和特点，创造出富有中国特色的油画，为世界油画历史增添新的光彩，让更多疼人感受中国民族艺术的魅力。

五、油画教学在多元美术背景下的改进策略

（一）帮助学生树立多元化油画创作理念

由于国外有关于油画的教学经验较为丰富，国内受国外的影响比较严重。因为国情的不同，导致油画在中国的发展出现水土不服的现象。国内学生长期沉浸套路化学习，使油画创作模板化，缺乏灵动性，学生的创作视野比较狭隘，创作技巧匮乏。教师在教学过程中鼓励学生放飞思维，敢于尝试，勇于抒发自身想法。在多元化的世界，任何想法都有栖身之地，作为创作者的学生，应该树立多元化油画创作理念，创造出更多惊艳的油画作品。

（二）帮助教师树立开放、创新教学风格

教师在油画教学过程中，应主动接受外界新鲜知识，结合自身教学经验，适当做出教学目标、教学计划调整，为培养出具有创新思维的新时代油画人才做准备。油画的世界是一个创新世界，充满了思想自由，在这个世界里每个人都是不拘一格的，是艺术的代言人。教师应该肯定学生的新想法，鼓励学生学生表达内心想法，支持学生创作独特的别具一格的艺术作品，对学生的油画作品给予肯定和鼓励。

（三）正确处理传统与新兴文化的共存关系

油画作为帕来品，对中国几千年固有的艺术体制发起了冲击。如何在二者激烈的碰撞中寻求微妙的平衡，是当代艺术家的首要任务。尊重中国传统文化，取其精华，去其糟粕。以批判审视的眼光面对油画艺术，拒绝“拿来主义”，吸取油画发展的优秀经验和成熟技艺，结合中国优秀传统文化，取长补短，用传统文化精神指导学生进行创新油画创作，挣脱写实模仿的桎梏，使中国油画焕发生机，在世界占有一席之地。

六、结语

学生是油画创作的主体，要在学生心中扎下多元文化意识的种子，在教学方法和教学理念中渗透多元文化的理念，让学生做到放眼世界，在油画创作的世界中体会不同文化碰撞带来的美感，舒缓内心浮躁的情绪，点燃学生内心的创作激情。